Hola Os escribo para compartir con vosotras/os dos cosas: la alegría de mi reciente matrimonio, y mi asombro e indignación porque no me han sustituido durante estos 15 días. Os cuento... Actualmente atiendo a 7 niños con NEES. Todos requieren lógicamente atención específica, pero en especial una niña con Trastorno de Espectro Autista, que ocupa la mayor parte de mi horario. Al presentar la solicitud de permiso por matrimonio, desde la Admon. se nos pidió que el colegio adjuntara un informe describiendo la necesidad de esta sustitución, como si el hecho de prescindir 15 días de un maestro no fuera suficiente justificación, y más atendiendo a niños/as de estas características. Bueno , pues así se hizo, describiendo las características de los alumnos. Se respondió con una negativa a esta sustitución. Tras esto se mantuvieron dos conversaciones con Ignacio Sobrón, con igual resultado. Parece ser que no hay dinero... ¿No se supone que la Administración ha de asegurar y dotar de los recursos necesarios (también humanos), para atender a los alumnos/as que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria como dice la LOE? ¿No se pueden recortar otros gastos que no repercutan en la atención directa a los alumnos/as? ¿Es que los especialistas no podemos disfrutar en las mismas conc¡diciones de los permisos establecidos para todos los trabajadores de educación pública? ...... Bueno, y ¿qué puedo o podemos hacer ante ésto?... Gracias y un saludo. Laura
Una parte de mi persona es maestra y, compartida con otro centro público, da clase en el Colegio San Francisco; el de las ocas pegadito al tanatorio y al río. Hasta la ubicación parece pensada.
Al lado de aquellos a los que ya no se les puede molestar y tapadas sus voces por la parte más furiosa de nuestra porción del Ebro, l@s niñ@s del San Francisco estudian, juegan y se relacionan casi como l@s demás, sin que apenas se les sienta.
Y digo casi porque el 100% de su alumnado es inmigrante o gitano. Se les priva pues de relacionarse con aquellos que suponen más del 85% de la población y viceversa.
Viven en las casas más humildes, sus padres/madres se dedican a los trabajos que quienes podemos evitamos y, por si fuera poco, estudian en un guetto escolar porque ¿Qué otro nombre puede dársele si no?
Y cada día, desde hace cinco años me pregunto si, además de darles clase e intentar darles pautas de conducta no hay que denunciar esta situación. La igualdad de oportunidades la tienen negada en muchos sectores de su vida pero…¡¿También y premeditadamente cuando llegan a la escuela?! Porque, no nos engañemos, una clase en la que por poner un ejemplo, hay dos alumn@s que no saben nada del idioma, otros 4 ó 5 empiezan a chapurrearlo, otros tantos que provienen de ambientes sociales marginales o familias desestructuradas que no dan ningún aliciente al estudio de sus hijos/as , algún otro/a que apenas ha estado escolarizado; un centro donde casi semanalmente llegan alumn@s nuev@s, no puede ofrecer una educación igual a la de otros centros, al margen del aparheith que supone.
Y, sin embargo, tienen tánto que intercambiar con el resto de estudiantes de su ciudad. ¿Quién no ha pensado alguna vez que nuestro@s niñ@s lo tienen todo demasiado fácil? ¿Que les vendría muy bien conocer otras realidades?. Y sería tan fácil.
La reserva de plazas en todos los centros mantenidos con fondos públicos para l@s niñ@s que se prevépuedan llegar durante el curso y una ventanilla única que aún teniendo en cuenta la cercanía de las viviendas a los centros, priorice la igualdad de oportunidades para todos/as, haciendo que la convivencia en las aulas se parezca a la sociedad, evitando que más del 20% de la ratio por aula corresponda a minorías; sería la solución más justa y también, por qué no decirlo, más cristiana a esta situación.
Eso sí sería gestionar por la integración y la interculturalidad más allá de cualquier acto folclórico. Pero de momento la Administración educativa riojana sigue permitiendo y por lo tanto promoviendo puesto que es quien tiene lacapacidad para cambiar la situación , los guettos escolares.
El otro día un niño chapurreando me decía. “La gente dice que los niños del San Francisco somos malos”. Ell@s se dan cuenta. No se les ve como a l@s dem@s , no se les trata como a l@s demás. Y no puedo evitar pensar de nuevo: Tienen la igualdad de oportunidades vetada en su educación, tendrán como sus padres las peores casas, los peores trabajos, si los tienen y, si algún día algunos/as de ellos/as incendian nuestros coches como ocurrió en Francia ¿Serán ellos/as los/as únicos/as responsables?
¡Hay que terminar con esta vergüenza, señor Alegre!
Esta semana se han firmado los convenios de la consejería con las asociaciones Cáritas, Fundación Pioneros, ARPA, ARPANIH y ARSIDO que se suman a los ya existentes con la Asociación de Promoción Gitana, ASPACE y APIR. Todas estas asociaciones merecen mi respeto por la trayectoria llevada en los últimos años. Además con muchas de ellas he colaborado o aprendido herramientas para incorporar a mi trabajo diario.
Estos convenios se presentan como recurso complementario a la labor que ya se está llevando a cabo en los centros por parte de los profesionales que trabajamos con alumnos con discapacidad, dificultades de aprendizaje, con problemas de conducta o que desconocen el idioma, las rutinas escolares o la cultura riojana. Considero, que el trabajo con este tipo de alumnado consolidado a lo largo de los años por estas asociaciones debe ponerse al servicio de la escuela. Sólo un pero he de poner. Visto como se gestionan las políticas de atención a la diversidad en La Rioja, en que se deja entrar descaradamente a la empresa privada( vease el plan Proa y la fundación Promete) , espero que en ningún caso se vea reducida la plantilla de los profesionales de pedagogía terapéutica, audición y lenguaje, maestros de apoyo de educación infantil y primaria, como excusa de la existencia de estos nuevos apoyos educativos en las aulas . Especial atención merece el medio rural, donde por causas que desconozco los recursos a la atención a la diversidad son siempre más escasos aunque las necesidades siguen estando ahí.
Marta
jueves, 2 de abril de 2009
LA RIOJA HA PUBLICADO LA TRIBUNA QUE ENVIAMOS DESDE EL MOVIMIENTO.
Ayer, 1 de abril de 2009, el diario La Rioja publicó nuestro manifiesto. Nos parece fantástica la coincidencia de la fecha con el inicio del período de matriculación.
Poquito a poco nos vamos haciendo presentes. Pero, esto no es más que el principio, aún queda mucho por hacer y en esta tarea es necesario aunar todas las fuerzas.
Esperamos contar también contigo.
Puedes descargar el artículo desde la siguiente página.
Tal y como habíamos acordado en la última reunión, coincidiendo con la apertura del plazo de matriculación hemos comenzado a pegar por las calles de Logroño los carteles pidiendo la matriculación en la Escuela Pública. ¡LA DE TODAS Y TODOS!
