.

viernes, 29 de marzo de 2013

¿ALUMNOS DELATORES?


Vicente Martín Rodríguez ( El País: 27-3-2013
En el diario EL PAÍS de ayer se informa de que la Nuevas Generaciones del PP de Castellón “invitan a denunciar a profesores que adoctrinen”.
El verbo adoctrinar es de los que hay que conjugar con cautela. En mi instituto, por ejemplo, hay dos catequistas (que cobran como los demás profesores, participan y votan en los claustros...): uno de religión católica y otra de religión protestante. ¿Se refieren los jóvenes del PP a ese tipo de profesores? Esos sin duda adoctrinan. Faltaría más, van a eso, a enseñar la “doctrina”. Pero no creo que se refieran a ellos. Sobre todo a los de la modalidad católica. Se refieren, creo, a los demás. A los profesores sensu stricto. En tal caso ¿habrá alumnos encargados de vigilar lo que explica o dice el profesor para, luego, formular la denuncia (esa palabra es la que usan)?, ¿se tratará de individuos llamados a la tarea de forma espontánea o se creará una estructura estable y organizada? Si es así, ¿se le dará un nombre concreto? Cabría, en este último caso, tirar de los usados con éxito en otras épocas y que fueron de eficacia probada: Stasi, PIDE, DINA, Stavka, Gestapo... Pero creo que no hay que ir a buscar fuera lo que ya tuvimos dentro. Se probaron y sirvieron nombres como Tribunal del Santo Oficio, Tribunal para la Represión de la Masonería y el Judaísmo o, ¡cómo no! Brigada Político Social.
¿Se tiene, por cierto, prevista la quema de libros?— Vicente Martín Rodríguez.

martes, 26 de marzo de 2013

LA CAZA DE BRUJAS SE EXTIENDE A LAS AULAS


¡Maestro en lucha, peligro!
Nuevas Generaciones de Castellón han iniciado en las redes sociales una campaña contra el "adoctrinamiento ideológico" en las aulas. La Campaña va dirigida a que los alumnos denuncien a los profesores que hablen de los recortes en el aula, principalmente.


domingo, 24 de marzo de 2013

EL OBJETIVO DEL ATAQUE AL PROFESORADO INTERINO ES LA ENSEÑANZA PÚBLICA

Estamos asistiendo en las últimas semanas a un ataque sin precedentes al profesorado interino. Pero no perdamos de vista que el objetivo de fondo del ataque es la enseñanza pública, porque el daño infringido a este colectivo rebasa  el ámbito meramente laboral y acarrea consecuencias negativas para la organización y funcionamiento de los  centros y afecta a las condiciones de aprendizaje del alumnado. El capital y sus gestores tienen en su punto de mira el servicio público educativo, un apetitoso campo de negocio valorado por la Unesco en 2 billones de dólares anuales. Para ello hay que mercantilizar y privatizar la educación empezando por desacreditar a sus docentes. En  este caso han empezado por el eslabón más débil de la cadena pero que nadie dude que continuarán con el resto. Por ello la defensa hoy del profesorado interino es la defensa de la enseñanza pública y no debe dejárseles solos en su lucha. Toda la comunidad educativa  debe implicarse por lo que es imprescindible que esté bien informada sobre el tema.
Enlazamos a continuación algunos artículos al respecto:
https://mail.google.com/mail/u/0/images/cleardot.gif

viernes, 22 de marzo de 2013

LAS REVÁLIDAS EVALUARÁN TAMBIÉN A LOS PROFESORES


Así lo ha asegurado el ministro Wert  en su comparecencia en el Senado:
"Tengo confianza máxima en los docentes y en su trabajo como evaluadores, pero las evaluaciones externas evaluarán a alumnos, profesores y centros ".

jueves, 21 de marzo de 2013

COMENTARIO

Por su interés publicamos aquí el comentario que un Anónimo nos dejó en la entrada "EL SUSPENSO DE LOS MAESTROS" 

Yo támbién he sido tribunal en tres ocasiones y, puedo asegurar que quien aprueba las oposiciones, si no son los/as mejores, obviamente están entre los/as mejores. Y no lo aseguro porque, especialmente en la parte didáctica hay inevitablemente un componente subjetivo por parte de los miembros del tribunal pero, lo que está claro, es que han estudiado y demuestran que son capaces de hacer llegar a los niños/as sus conocimientos con una didáctica más que elaborada. Y como prueba, cualquiera puede echar un ojo a la cantidad de materiales que llevan incorporados el día que les toca porque, el exámen, por si alguien no lo sabe dura varios días.
¿Alguien puede decirme qué hay que demostrar para participar en la Escuela Concertada? Porque yo recuerdo que, recien diplomada, inocente de mí, fui a una entrevista (a un centro del OPUS, todo hay que decirlo y hace unos 20 años) por aquello de no perder ninguna oportunidad y, lo que recuerdo fue que me pidieron que fuera con falda (cosa insólita para mí). Volvieron a llamarme pero, educadamente les dije que no iba a entrevistarme más. La Libertad hay que defenderla para poder transmitirla. Lo mismo que la Igualdad. 

martes, 19 de marzo de 2013

LOS SINDICATOS SE LEVANTAN DE LA MESA DE NEGOCIACIÓN

Las organizaciones sindicales se han levantado de la mesa de negociación porque Educación no quiere negociar  sino imponer condiciones.
Han convocado una cacerolada frente al Palacete de gobierno para mañana miércoles a las 19:00 h.

http://www.larioja.com/20130319/local/region/rioja-sindicatos-educacion-levanta-201303191334.html

domingo, 17 de marzo de 2013

EL SUSPENSO DE LOS MAESTROS



Leo con estupor una de las noticias publicada en EL PAÍS del pasado jueves: “Maestros suspensos en primaria. El 86% de los aspirantes a una plaza docente en Madrid no pasó la prueba de conocimientos”. Soy profesor de secundaria y en las últimas oposiciones a maestro convocadas en Madrid en 2011 fui presidente de uno de los tribunales de la especialidad de Inglés. Efectivamente, algunas de las respuestas de los candidatos eran esperpénticas, pero eso fue lo que permitía discriminar y que “los mejores” alcanzaran su objetivo. Sin embargo, no entiendo, en absoluto, el afán de la Administración educativa de nuestra Comunidad en denostar, una vez más, a sus propios trabajadores. ¿Acaso no se da cuenta de que la ciudadanía lo primero que pensará es que nuestros hijos están en manos de unos zotes, cuando en realidad es todo lo contrario? ¿Qué pretende con esto? ¿Todo para cambiar el acceso a la “condición de interino”? Además, si el 86% de los candidatos son unos Fray Gerundios de Campazas, ¿cree que con el 14% restante, de los cuales muchos tendrán su plaza como funcionarios, podrá cubrir las 11.000 plazas que necesita? ¿De dónde pretende, si no, sacar más maestros? ¿Tal vez contratando a personas no cualificadas de habla inglesa como ya está haciendo? Por favor, recapaciten y dejen de insultar a un colectivo que realiza una tarea ejemplar, dedicada, constante y, sobre todo, con un enorme respeto por nuestros niños.— Javier Alfaya Hurtado. Madrid.

viernes, 15 de marzo de 2013

SE POSPONE LA DECISIÓN SOBRE LA HUELGA Y SE RELANZAN LAS MOVILIZACIONES


Los interinos acentúan las movilizaciones y posponen la decisión sobre la huelga

En la Asamblea celebrada en el día de ayer se decidió posponer la decisión sobre la huelga para después de las vacaciones al tiempo que se relanzarán las movilizaciones y se buscará el apoyo de toda la comunidad educativa a una  plataforma reivindicativa que trata de mejorar la calidad de la enseñanza de los centros públicos de la Rioja.
Reseñas de prensa:

jueves, 14 de marzo de 2013

A LA CAZA DEL PROFESORADO INTERINO



La Comunidad de Madrid hace ahora público un informe de la inspección educativa que deja a los interinos a los pies de los caballos de la opinión pública. Entre otras cosas expone que el 86% de los aspirantes a una plaza en las oposiciones del 2011 no pasó la prueba de conocimientos en un test que incluía preguntas de alumnos de 12 años.
La CAM esgrime el informe con el  fin de ganarse a la opinión pública en el debate sobre el cambio de la confección de las listas preferentes de interinos  a los que somete a escarnio público. Pretende que la nota prime sobre el tiempo de servicios y la experiencia docente. Su intención es reservar el 80% del resultado final a la nota, reducir la experiencia docente al 15% y reservar otro 5% a otros méritos entre los que se valoran sobre todo los diplomas de inglés.
Esta medida, que más pronto que tarde se extenderá al resto del estado, dividirá aún más de lo que está al profesorado interino y hará aún más precaria su situación laboral  pues todo el colectivo se verá sometido a una rotación vertiginosa. Es un agravio además para cientos y cientos de interinos  que, a pesar de no sacar plaza, han aprobado en anteriores oposiciones  incluso con buenas notas.
De paso se reducirán o eliminarán una buena parte del número de interinos que desde hace poco se les está pagando la antigüedad en el cuerpo, derecho que ha costado mucho tiempo y esfuerzo  conseguir.

miércoles, 13 de marzo de 2013

PROPUESTA DE 8 JORNADAS DE HUELGA EN MARZO Y ABRIL


Los sindicatos de la mesa sectorial de educación convocan al profesorado interino a ASAMBLEA : Jueves 14 de marzo de 18 a 20 horas en la Escuela de Arte (ESDIR) para decidir sobre la propuesta de calendario de huelga y plataforma reivindicativa.
Propuesta de calendario de huelga calendario de HUELGA: 25 y 26 de marzo; 9, 16, 17, 23, 24 y 25 de abril. 
-Por la recuperación de los nombramientos de interinos en las mismas condiciones que se venían realizando hasta el curso pasado. 

-Por la dotación de recursos humanos en función de las necesidades de los centros: apoyos educativos, bajas, oferta de optativas... 
-Por la recuperación de los puestos suprimidos y amortizados en plantillas. 
-Por el cumplimiento del compromiso de la Consejería de Educación en cuanto que la OPE sea justa y paralela, evitando el efecto llamada. 
-Por el mantenimiento del sistema de listas de interinos actual.


martes, 12 de marzo de 2013

EL RECORTE EDUCATIVO EQUIVALE A LA PÉRDIDA DE 61.700 PROFESORES


"A falta de estadística oficial de este curso y en medio de una constante guerra de cifras entre autonomías y sindicatos, CC OO ha buscado un cálculo objetivo: el presupuesto de gastos de personal de las Administraciones educativas se ha reducido desde 2009 el equivalente al sueldo de 61.782 docentes de la escuela pública.
Esa es la bajada “teórica” a la que ha llegado el Gabinete de Estudios de la Federación de Enseñanza de CC OO tras dividir ese recorte de gastos de personal entre 2009 y 2013 —más de 2.600 millones de euros dentro de una bajada de todo el gasto educativo superior a 6.000 millones— por los sueldos medios docentes, para lo que han tenido en cuenta las distintas bajadas de salario de los últimos años, las diferencias por etapa educativa, con la media de complementos, antigüedad, etcétera."

domingo, 10 de marzo de 2013

LA PRIMERA REVÁLIDA A LOS CINCO AÑOS

 Hace poco más de dos semanas saltó a los medios de comunicación la noticia de que la Comunidad Autónoma de Madrid iba a someter  a los alumnos de cinco años de una veintena de escuelas infantiles a una evaluación sobre lectura, escritura, numeración y cálculo.
La valoración que tal medida nos merece viene perfectamente recogida y explicada en el siguiente párrafo que tomamos de un editorial de Escuela del 28/2/2013 y que transcribimos a continuación:
"En la etapa Infantil no tiene cabida el término "fracaso escolar", en primer lugar, porque ningún alumno fracasa realmente; y, en segundo, porque en estas edades la madurez está en completo desarrollo y cualquier prueba, examen o evaluación que se les haga, arrojará resultados completamente distintos si simplemente se lleva a cabo unos meses después. La noticia de que en la Comunidad de Madrid se va a poner en marcha una valoración externa de chiquillos de esta edad ha escandalizado a todos: a padres y madres a los que no les hace ninguna ilusión la primera reválida de sus hijos; a maestros y maestras que plantean la inutilidad de la prueba y que se sienten cuestionados en su labor diaria; a la sociedad en general que piensa que con "la que está cayendo" por qué no dejamos de evaluar a los peques y nos dedicamos a asuntos serios, como intentar recuperar la cohesión social que tanto se está resintiendo".

sábado, 9 de marzo de 2013

CÓMO DESMANTELAR LA UNIVERSIDAD PÚBLICA EN 14 PASOS


Cartel de La Uni en la calle
 De esta forma titula la coordinadora "La Uni en la calle", formada por cientos de profesores de todas las universidades públicas de la Comunidad de Madrid, el informe "Propuestas para la reforma y mejora de la calidad y eficiencia del sistema universitario español" encargado a una comisión de expertos por el Ministerio de Educación.
Este sábado  unos 600 profesores de las seis universidades públicas de Madrid, UNED y CSIC impartirán clases al aire libre para protestar contra los recortes en investigación, la subida de tasas y la privatización.

Para leer el informe pincha aquí

viernes, 8 de marzo de 2013

LOS SINDICATOS SONDEARÁN EL APOYO DEL PROFESORADO A UNA CONVOCATORIA DE HUELGA


Los profesores interinos se plantean una huelga a la vuelta de Semana Santa

Así se decidió en la Asamblea de ayer tarde  : proponer la convocatoria de un paro sostenido contra los recortes, la supresión del cobro de los meses de verano para los interinos y la convocatoria de oposiciones en las condiciones actuales. La decisión definitiva, la próxima semana.

jueves, 7 de marzo de 2013

DEFINITIVAMENTE LOS INTERINOS NO COBRARÁN EL VERANO

Así se lo ha hecho saber la Consejería de Educación a los sindicatos en la mesa sectorial del día de ayer. Con ello se han venido abajo las falsas expectativas creadas en la mesa anterior y se cumple a rajatabla lo establecido en la disposición adicional decimotercera de la Ley de acompañamiento de los presupuestos generales de la Rioja. Nada se va a arrancar en la mesa de negociación al respecto si no son buenas palabras o fútiles promesas. Humo en definitiva. Las organizaciones sindicales tendrán que emprender el camino de las movilizaciones.
http://www.larioja.com/v/20130307/rioja-region/educacion-acepta-propuestas-sindicales-20130307.html
http://www.elcorreo.com/alava/v/20130307/rioja/educacion-confirma-interinos-cobraran-20130307.html

lunes, 4 de marzo de 2013

LA FALSA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS EN LA LOMCE


DONDE DICE AUTONOMIA, LÉASE CONTROL

Organismos internacionales, como la OCDE o la Comisión Europea, vienen incidiendo con insistencia en el desarrollo de la autonomía de los centros docentes como una de las políticas - o conjunto de políticas- clave para mejorar la calidad de la educación. Siguiendo al pie de la letra esa recomendación , el aumento de la autonomía de los centros es uno de los objetivos de la LOMCE recogido en el apartado VII de la exposición de motivos, tras hacer constar que, si bien la importancia de la autonomía estaba recogida formalmente en la LOE, sigue siendo un déficit de nuestro sistema educativo. Pero al hablar de autonomía ¿de qué están hablando? ¿A qué se refieren ? ¿Qué significa autonomía en su neolenguaje?


domingo, 3 de marzo de 2013

ANDALUCÍA CONGELA LOS CONCIERTOS


Tras años de incremento constante, los centros concertados andaluces perderán plazas escolares. Estos colegios e institutos, la mayoría de ideario católico, tendrán 60 unidades menos sufragadas con fondos públicos el próximo curso. La pérdida es prácticamente  irrelevante si se compara con las 11.800 clases concertadas que habrá el curso que viene en toda la comunidad. Pero supone, al menos, un parón en la tendencia  sostenida de aumento de unidades concertadas.

sábado, 2 de marzo de 2013

LAS CAUSAS REALES DE LOS RECORTES

Artículo publicado por Vicenç Navarro en el diario PÚBLICO, 28 de febrero de 2013
Uno de los argumentos que se dan con mayor insistencia para justificar las políticas públicas de recortes de gasto público, incluyendo gasto público social, es que los Estados se están gastando mucho más de lo que pueden hacerlo. Desde esta postura se argumenta que los gastos en pensiones, en sanidad, en educación, en servicios sociales, en escuelas de infancia y una larga lista de transferencias y políticas públicas del Estado del Bienestar han  alcanzado dimensiones que no son sostenibles para las arcas del Estado, sean éstas del gobierno central o de las Comunidades Autónomas (CCAA). De acuerdo con tal teoría, el gobierno español ha tomado la decisión de recortar nada menos que 39.000 millones de euros en 2013 que van a afectar muy negativamente a los componentes citados del Estado del Bienestar de España y de sus Comunidades Autónomas, incluyendo Catalunya. Los recortes impuestos por el gobierno central a las CCAA -que son las que gestionan la mayoría de los servicios públicos de tal Estado del Bienestar- representan un ataque frontal (y no hay otra manera de describirlo) a estos servicios públicos, que ya están entre los menos financiados de la UE-15, el grupo de países de nivel de desarrollo semejante al español, incluyendo el catalán. El gasto social (predominantemente público) por habitante en España y en Catalunya está entre los más bajos en tal comunidad. La media de la UE-17 (que es la UE-15 más Eslovaquia y Estonia) fue de 8.030 unidades de poder de compra en 2010, mientras que en España fue de 6.284 y en Catalunya de 6.563. Es decir, que tanto España en su conjunto como Catalunya gastan en protección social aproximadamente una quinta parte menos de lo que gastan los países con semejante nivel de desarrollo.
El argumento de que nos hemos estado gastando más de lo que podemos gastarnos carece pues de credibilidad científica. Mientras que el nivel de riqueza de España y Catalunya fue el 91% y el 110% del PIB del promedio de la UE-15 respectivamente, el gasto social por habitante fue sólo del 78% y del 82% del promedio de tal comunidad incluyendo también Estonia y Eslovaquia. Tanto España como Catalunya son lo suficientemente ricas como para gastar muchos más recursos de los que gastan en su Estado del Bienestar. Lo que ocurre es que el Estado no los recoge. Los ingresos al Estado y a la Generalitat de Catalunya son más bajos de lo que les correspondería por el nivel de riqueza que tales países tienen. Mírese como se mire, el hecho es que los recortes no pueden justificarse porque nos gastemos demasiado.
La causa de tales recortes hay que buscarla en otro lugar. Y éste es, precisamente, en el enorme poder que las entidades financieras tienen, tanto en Catalunya y en España, como en la Eurozona, donde recae la responsabilidad por tales recortes. Veamos los datos. A la vez que el gobierno español quiere recortar 39.000 millones de euros, el mismo gobierno tiene pensado gastarse 38.589 millones de euros sólo en pagar los intereses de la deuda pública, intereses que han sido artificialmente elevados como resultado del diseño del sistema financiero de la Eurozona. Si el Banco Central Europeo (BCE), y antes el Banco de España, hubieran prestado desde 1989 al Estado español dinero a los mismos intereses a los que el BCE lo ha prestado a la banca privada, la deuda pública española sería hoy un 14% del PIB, en lugar del 90%. El Banco Central Europeo no es un Banco Central sino un enorme lobby de los intereses financieros. De ahí que preste dinero a un 1% a la banca privada y que sea ésta la que con este dinero compre bonos del Estado español a unos intereses del 6% y del 7%. Un negocio redondo y que la población paga a base de recortes y recortes del gasto público, incluyendo el social. Ésta es la razón de que haya tantos recortes. Y todo un tinglado ideológico se ha construido y promovido por los medios de mayor difusión a fin de justificar tal realidad. Así de claro.