tag:blogger.com,1999:blog-4687063006671692422024-02-02T11:40:46.443+01:00Movimiento Social por la Enseñanza Pública RiojanaMSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.comBlogger630125tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-65439321893942391882015-05-19T09:43:00.000+02:002015-05-19T09:44:58.552+02:00¿Educación o adiestramiento? Los peligros de las evaluaciones externas.<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt;">Durante este mes de mayo estamos inmersos en
un proceso de evaluaciones externas en los centros de enseñanza obligatoria. Ya
se han realizado en primaria, en 4º la evaluación internacional Timms, la
prueba de 3º. y, ahora, le toca el turno a secundaria con PISA. En próximos
cursos se añadirán las de 6º de primaria, 4º de la E.S.O. y 2º de bachillerato.
O sea, que un alumno va a ser evaluado externamente un mínimo de 4 veces, y si
tiene suerte 6 o 7.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt;">Podría dar la impresión que los docentes no
sabemos hacer nuestro trabajo y que no conocemos a nuestros alumnos, ya que no
parecemos saber cómo van en lengua o matemáticas, o si han adquirido las
suficientes competencias para tener una titulación.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt;">Pero analicemos hacia dónde nos lleva esta
carrera de obstáculos en la que están convirtiendo la educación en este país.</span><br />
<a name='more'></a></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt;">En primer lugar, se supone que debemos
enseñar para que nuestros alumnos adquieran unas competencias clave. Estas
competencias son 7 en estos momentos, pero en la mayoría de estas pruebas solo
se evalúan 2 o 3 de ellas: principalmente lectura comprensiva y razonamiento
matemático. Hay 7,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sí, pero las que
importan son dos y las otras son unas “marías”. Primera conclusión: dediquémonos
a la lengua y las matemáticas, que así quedaremos bien en el ranking, que,
total, ¿para qué vamos a educar en la competencia social y ciudadana si eso no
va a aparecer en ningún lado?.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt;">En segundo lugar, ya que hemos mencionado el ranking
de centros, ¿qué validez puede tener la ordenación de los centros según sus
resultados, cuando no todos parten del mismo lugar?. Aquí conviene recordar que
en La Rioja, según las <a href="https://www.educacion.gob.es/educabase/menu.do?type=pcaxis&path=/Educacion/Alumnado/Matriculado/2013-2014DA/Comunidad/Extran&file=pcaxis&l=s0" target="_blank">estadísticas del ministerio</a> (pues nuestra consejería no
publica estos datos) tenía el curso 2013-14, un 15% de alumnado extranjero; del
cual un 81% estaba escolarizado en centros públicos y un 19% en los privados.
Si nos vamos a la escolarización obligatoria, las diferencias son mayores, con
casi un 20% de alumnado extranjero en la enseñanza pública frente a <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un 6 o 7%, en la privada. Y si vamos al origen
de ese alumnado, nos encontramos que el 85% del procedente de África, Asia y la
UE (en su mayoría Rumanos), está escolarizado en la enseñanza pública; siendo los
alumnos con esa procedencia los que conllevan lógicamente mayores problemas con
el idioma; mientras que las diferencias se reducen en el caso de los
procedentes de América Latina, cuyo idioma materno es también el castellano.
A esto hay que añadir que la política educativa de la Consejería de
educación, ha propiciado la concentración de ese alumnado en determinados
centros, en los que el porcentaje de alumnado de procedencia extranjera puede
ser, en algunos cursos, cercano al 90%. Segunda conclusión: estas evaluaciones
externas no sirven para ver si un centro es mejor que otro, como nos quieren
hacer ver, sino para constatar que la igualdad de oportunidades no es una
realidad para los escolares de nuestra comunidad autónoma, aunque no será esa
la lectura que se haga en muchos medios.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt;">En tercer lugar, y seguimos hablando de
rankings, la primera evaluación de ese tipo a la que nos vamos a enfrentar es
la de 6º de primaria del próximo curso. Entre que los maestros querremos que
nuestros alumnos y alumnas obtengan buenos resultados, y que nuestro centro
quede bien, pues de eso puede depender la matrícula de los cursos siguientes,
nos tememos una carrera desenfrenada por entrenar a nuestros alumnos en la
realización de pruebas de ese tipo; olvidándonos un poco de la tarea educativa,
para convertirnos en entrenadores. Vamos a convertir los cursos en los que se
realicen esas pruebas, en un 2º de Bachillerato, en la que los profesores
instruyen a sus alumnos para que superen la PAU. De hecho, ya hay alguna
editorial que se vende diciendo que sus nuevos materiales para 6º de primaria
están programados para acabar los contenidos del curso en mayo para
dedicar el resto del curso a preparar la prueba final. Tercera conclusión: Los
centros educativos corren el riesgo de convertirse en centros de instrucción en
vez de educación.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt;">En cuarto lugar, todo este despropósito tiene
como punto de partida la moda de las evaluaciones externas empezada por PISA, que
está organizada por la OCDE que, recordemos, no es una organización educativa
sino económica, implicada según algunos economistas en el origen de la crisis
económica en la que estamos inmersos. Los países quieren sacar pecho en esas
evaluaciones, llegando a la conclusión de que si tienes buenos resultados, tienes
un buen sistema educativo; lo que es más que cuestionable. Por ejemplo, los
<a href="http://www.abc.es/sociedad/20140407/abci-sistemas-educativos-exito-mundo-201404061949_1.html" target="_blank">países asiáticos</a> obtienen buenos resultados pero, ¿queremos parecernos a
lugares en los que estudian 16 horas más que la media de los países de la OCDE,
están en el colegio más de diez horas diarias para, posteriormente, ir a
academias privadas con el fin no bajar la guardia en sus notas, y donde el 90%
de las familias gastan una media de unos 400 euros al mes en estas academias
privadas fuera del horario escolar para completar la formación de sus hijos, y,
a causa de esto, <a href="http://revistadigital.inesem.es/servicios-sociocomunitarios-formacion/la-cara-oscura-de-la-educacion-asiatica-en-los-informes-pisa/" target="_blank">el índice de suicidios en adolescentes por estrés escolar esde los más altos del mundo</a>?. Cuarta conclusión: Los modelos educativos de “éxito”
que plantean estas evaluaciones no siempre son los más adecuados.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt;">En quinto lugar, hablemos de <a href="http://www.xarxatic.com/los-numeros-de-pisa/" target="_blank">los costes deestas evaluaciones</a>. Entre los años 2010 y 2013 el estado español gastó dos
millones y medio de euros y, para esta edición: entre pruebas piloto, estudios,
traducciones y demás, ya se han adjudicado contratos por la friolera de <a href="https://infamiasficcionesycandela.wordpress.com/2015/03/13/lo-que-nos-cuesta-pisa/">665.303</a>
euros, a los que hay que sumar la parte de la aplicación, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que es la mayor; con lo que este año puede
llegar a los 3 millones de euros. Y esto es solo PISA, sumemos TIMMS, PIRLS, y
demás evaluaciones de diagnóstico. </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">N</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt;">os podemos encontrar
con una cifra de vértigo. No sabemos cuánto nos cuestan estas evaluaciones en
la Rioja. Quinta conclusión: En época de crisis siempre hay gente buscando
nuevos nichos de negocio, y hay quien pretende hacer negocio con la educación,
favorecido por la actitud de las administraciones públicas. Tomemos por ejemplo
la empresa encargada de realizar la aplicación de las pruebas TIMMS, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que es la llamada TYPSA. Pues bien, su presidente
es <a href="http://www.typsa.com/actividad/filiales/estadistica-y-servicios/">Carlos del Álamo Jiménez</a>, exconsejero de medio ambiente de la Xunta de
Galicia en la época del <a href="http://elpais.com/diario/2002/11/27/espana/1038351611_850215.html">hundimiento de el Prestige</a>. Aquel que se vio <a href="http://elpais.com/diario/2003/01/19/espana/1042930814_850215.html">obligado adimitir por su gestión</a>. Sí, sí, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el que
estaba cazando con Fraga mientras se hundía. ¿Será casualidad?</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt;">Conclusión final: Pidamos a nuestros
políticos y gobernantes que paren este despropósito y se comprometan a parar
esta locura de las evaluaciones para que en los centros de enseñanza nos
podamos dedicar a lo que nos dicta la constitución que dice: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">“La educación tendrá por objeto el pleno
desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios
democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales”</b>, y
no a adiestrar a los alumnos para pasar unas pruebas. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Movimiento Social por la Enseñanza Pública Riojana</div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-32788476052400152012014-04-08T16:37:00.002+02:002014-04-08T16:42:57.392+02:00La profesora sancionada por llevar la camiseta verde a una prueba de evalución gana su recurso a la Comunidad de MadridEl Tribunal Contencioso-Administrativo ha dado la razón a la primera
profesora madrileña sancionada por llevar la camiseta verde en una
prueba de 6º de Primaria.<br />
La Sala Quinta del tribunal rechaza la idea de que llevar la
camiseta verde es una "desconsideración a la comunidad educativa",
tal y como argumentó la Consejería de Educación para ponerle un
apercibimiento (falta leve) a esta profesora.<br />
<br />
<a name='more'></a>Lee la noticia completa en <a href="http://www.eldiario.es/sociedad/marea_verde-camiseta-juicio-profesora-camiseta_verde-educacion_0_247075659.html" target="_blank">eldiario.es</a>MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-29135681137838319532014-02-13T10:25:00.002+01:002014-02-13T10:26:38.373+01:00El único objetivo de La Consejería de Educación es mejorar los resultado de las pruebas PISA.<!--[if gte mso 9]><xml>
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<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Desde que
fueron conocidos los resultados de las pruebas PISA, en los que La Rioja sufría
un claro empeoramiento de los resultados, la Consejería de Educación parece
estar francamente preocupada por esos resultados y se ha marcado el objetivo de
mejorarlos como sea. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Primero, se
sacan de la manga un proyecto que llaman “Aprender Leyendo”, ya que “los
estudios y pruebas internacionales evidencian que nuestros alumnos tienen
dificultades para interpretar y/o descodificar textos o mensajes” con “objeto
de lograr la mejora en la competencia lectora de los alumnos” (esto dice
la convocatoria). </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">¿De todos
los alumnos? No. No de aquellos que ya han pasado las pruebas y han obtenido
bajos resultados, estos ya no interesan. Puesto que no les va a tocar pasar las
pruebas, ¿para qué, si no van a tener la oportunidad de dejarnos mal?. El
programa está dirigido exclusivamente a los alumnos que van a tener
posibilidades de pasar las pruebas PISA en las dos próximas convocatorias. ¿No
sería mejor que, si se percibe una carencia, se siga una política educativa que
permita que todos los alumnos superen esa carencia?</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Y segundo:
no hay más que ver las asignaturas que tienen previstas para primaria.
Introducen una nueva asignatura que se llama “Lectura comprensiva y
Razonamiento matemático”, con una hora en 1º, 2º y 3º de primaria, y hora y
media en los demás. ¡Que casualidad!, precisamente lo que se evalúa en las
pruebas PISA, para lo cual se quitan horas de otras materias como Lengua,
Conocimiento del Medio, Educación para la ciudadanía … </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Si pensabas
que el razonamiento matemático se trabajaba en matemáticas y la comprensión
lectora en Lengua y en las demás áreas, debes estar equivocado/a, pues hace
falta esta nueva asignatura. Y, para poner nota en esta asignatura,
¿tendremos que pasar a nuestros alumnos y alumnas pruebas PISA?. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></div>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Demostrado: a nuestro consejero le importan más los
resultados en unas pruebas externas, que una política educativa coherente.</span>MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-77332118728961975612013-12-18T00:02:00.000+01:002013-12-18T00:02:54.071+01:00Concentracion el viernes 20 en contra de los presupuestos en la Plaza del parlamento<h2>
Apoyamos la convocatoria de la Asamblea de estudiantes y os animamos a acudir para manifestar la oposición a estos presupuestos </h2>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPjoy9ECG0DUQiHv_7eQyajja0S6HCz2txSx8faRamyyNPsXXb6JLO8eGTDcivOcD94R_gnugbVdkg5uHzaZ8Sf4MvS8HzOfVOqDGyAuAge8BQ4lvRPFWuTsn9QFLjBsBjP-EJMX8hHJw/s1600/parlamento+copia-3.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPjoy9ECG0DUQiHv_7eQyajja0S6HCz2txSx8faRamyyNPsXXb6JLO8eGTDcivOcD94R_gnugbVdkg5uHzaZ8Sf4MvS8HzOfVOqDGyAuAge8BQ4lvRPFWuTsn9QFLjBsBjP-EJMX8hHJw/s320/parlamento+copia-3.jpg" width="226" /></a>La mayoría absoluta del Partido Popular en el Parlamento de La Rioja les va a permitir aprobar unos presupuestos en los que la educación riojana, y en especial la educación pública, sale malparada, por lo que el Movimiento Social por la Enseñanza Pública Riojana, quiere manifestar su absoluto rechazo a los mismos.<br /><br />Venimos de una situación de emergencia por los recortes continuados de años anteriores (un 10,5%, más la inflación correspondiente) que han dejado la enseñanza pública bajo mínimos. Estos presupuestos dan continuación a una injusta política de austeridad que recae exclusivamente sobre la enseñanza pública y pone en peligro la calidad de su enseñanza. <br /><br />La enseñanza universitaria otra vez sale malparada con un recorte del 2,2% con lo que en los cuatro últimos ejercicios presupuestarios ha perdido el 16,1%, mientras el Gobierno de La Rioja no deja de dar facilidades y hacerse fotos con la UNIR, una universidad privada.<br /><br />La dotación para el personal docente ha ido disminuyendo en los últimos años, para el próximo año un 0,93%, mientras el número de alumnos ha ido aumentando.<br /><br />Otra vez más se recortan los gastos de funcionamiento de los centros públicos con otro tijeretazo del 5% lo que los situará al borde del colapso. En los cuatro últimos años, a pesar del aumento constante del alumnado a atender, su dotación se ha visto disminuida en un 30,4%. Si a esto le sumamos la inflación, la pérdida se dispararía hasta un 40%. <br /><br />Se mantienen congeladas las ayudas a las APAS que tienen que cargar con las actividades extraescolares y se elimina la ayuda a los gastos de funcionamiento de la FAPA. <br /><br />En el año 2014 seguirán pintando bastos para la enseñanza pública mientras seguirá aumentando el dinero público desviado a la concertada. Los conciertos educativos reciben un aumento del 4,6%, con lo que, sumado a los aumentos anteriores, tenemos que la enseñanza privada ha recibido un 40% más desde el 2007, mientras la enseñanza pública está estancada.<br /><br />Todo esto no entendemos que sea una apuesta decidida del gobierno de la Rioja por la educación a través de unos presupuestos “que buscan conseguir la excelencia en el sistema educativo riojano”. A no ser que el Consejero, que tal afirma, esté pensando únicamente en la enseñanza privada-concertada. Los presupuestos públicos, que manejan el dinero de todos los riojanos, deberían ir dirigidos a subsanar los recortes en la educación pública, que es la única que garantiza la igualdad de oportunidades entre todos los riojanos.<br /><br />Por todo esto, desde el Movimiento Social por la Enseñanza Pública Riojana, apoyamos la concentración convocada por la Asamblea de Estudiantes en contra de los presupuestos y de los recortes en educación en la Plaza del Parlamento el viernes día 20 de diciembre, y os animamos a acudir para manifestar nuestro rechazo a las políticas educativas del Gobierno de La Rioja, y su plasmación en estos presupuestos.<br />MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-17377632260645771282013-12-09T20:45:00.001+01:002013-12-09T20:45:07.740+01:0010 de Diciembre, día de los Derechos Humanos. Aportes de Mandela a la lucha por los mismosDesde el MSEPR compartimos un power-point que aporta información muy resumida de lo que fue el Apartheid y lo que supone la figura de Mandela en la lucha por los Derechos Humanos.<br />
En el mismo se abren puertas también para dar con: la canción en inglés traducida de Eddy Grant (Give me hope), un documental de 45 minutos sobre la vida de Mandela y otro de cinco minutos con el que mostrar las dificultades que todavía ecuentra esta lucha por la igualdad.<br />
Esperamos que os sirva para el análisis en las clases y en las casas.<a href="http://es.slideshare.net/icanoaliso/ddhh-y-mandela" target="_blank">DDHH y Mandela</a>MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-76961741468150096192013-12-05T02:28:00.000+01:002013-12-05T02:56:28.267+01:00Los datos de la evaluación PISA desmienten las declaraciones triunfalistas del Gobierno de La Rioja<div style="text-align: justify;">
Las pruebas pisa no son un indice valido sobre el tipo de escuela hacia la que nos tenemos que dirigir, ya que un alumno puede no tener ni idea de quién es Goya o Cervantes, o lo que pasó en la guerra civil, pero sacar una muy buena calificación en esas pruebas. Aparte de que es una prueba oraganizada por la O.C.D.E., que es una organización puramente económica, que mide la capacidad de ser unos buenos asalariados. Pero aun así, queremos hacer un analisis de los resultados que difiere del hecho por la consejería de educación.</div>
<div style="text-align: justify;">
Retrocedemos en resultados, pero sobre todo retrocedemos en equidad. Los recortes en educación en La Rioja han ido dirigidos pricipalmente a reducir la igualdad de oportunidades, disminuyendo el presupuesto destinado a la educación pública, y sobre todo en aquellos programas destinados a disminuir las desigualdades.<br />
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Escuchando las declaraciones tanto del Consejero Ignacio Capellán como del Presidente Pedro Sanz, podríamos deducir que la educación en Rioja va bien. Pero los datos de la última evaluación Pisa nos dicen lo contrario. </div>
<div style="text-align: justify;">
Según los resultados comparativos, desde el año 2006 hemos bajado en las tres competencias analizadas. En matemáticas hemos bajado de 523 en 2006 a 503 en 2012, en comprensión lectora de 592 a 590 (en 2009 fueron 598) y en ciencias de 520 a 510. </div>
<div style="text-align: justify;">
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<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.55pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.55pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
<b>2006</b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.6pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
<b>2009</b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.6pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
<b>2012</b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.55pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
<b>Matemáticas</b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.55pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
526</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.6pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
504</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.6pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
503</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.55pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
<b>Lectura</b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.55pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
492</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.6pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
498</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.6pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
490</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.55pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
<b>Ciencias</b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.55pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
520</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.6pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
509</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 132.6pt;" valign="top" width="177"><div class="MsoNormal">
510</div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Esto se refleja en perdida de varios puestos en el ranking dentro de las comunidades autónomas, e incluso nos situamos por debajo de la media de la OCDE en comprensión lectora por primera vez. Pero lo más importante es el porqué de estos resultados.<br />
Según la Consejería, nuestra comunidad autónoma es de las más equitativas, pero los datos nos señalan que hay 8 comunidades con un índice de equidad superior a la nuestra, 4 con un índice parecido al nuestro, y solamente una con un índice de equidad más bajo.<br />
<br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 490px;"><colgroup><col style="mso-width-alt: 4900; mso-width-source: userset; width: 101pt;" width="134"></col>
<col span="4" style="mso-width-alt: 3254; mso-width-source: userset; width: 67pt;" width="89"></col>
</colgroup><tbody>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td height="21" style="height: 15.75pt; width: 101pt;" width="134"><br /></td>
<td style="width: 67pt;" width="89"><br /></td>
<td style="width: 67pt;" width="89"><br /></td>
<td style="width: 67pt;" width="89"><br /></td>
<td style="width: 67pt;" width="89"><br /></td>
</tr>
<tr height="107" style="height: 80.25pt; mso-height-source: userset;">
<td class="xl78" height="107" style="height: 80.25pt; width: 101pt;" width="134">Comunidades
autónomas</td>
<td class="xl77" style="border-left: none; width: 67pt;" width="89">Varianza total
entre centros</td>
<td class="xl78" style="width: 67pt;" width="89">Varianza entre centros explicada
por medio del ESCS de los alumnos y de los centros</td>
<td class="xl77" style="border-left: none; width: 67pt;" width="89">Varianza total
dentro del centro</td>
<td class="xl78" style="width: 67pt;" width="89">Varianza dentro de un centro
explicada por medio del ESCS de los alumnos y de los centros</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl79" height="21" style="height: 15.75pt;">Andalucía</td>
<td class="xl80" style="border-left: none;">10,2</td>
<td class="xl80" style="border-left: none;">5,9</td>
<td class="xl80" style="border-left: none;">75,6</td>
<td class="xl80" style="border-left: none;">9,0</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl81" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Aragón</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">15,6</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">10,6</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">85,1</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">7,1</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl75" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Asturias</td>
<td class="xl76" style="border-left: none; border-top: none;">13,4</td>
<td class="xl83" style="border-left: none; border-top: none;">9,3</td>
<td class="xl84" style="border-top: none;">85,1</td>
<td class="xl84" style="border-left: none; border-top: none;">7,3</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl81" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Baleares
(Illes)</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">11,4</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">6,0</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">78,3</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">8,5</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl75" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Cantabria</td>
<td class="xl76" style="border-left: none; border-top: none;">11,0</td>
<td class="xl83" style="border-left: none; border-top: none;">3,3</td>
<td class="xl84" style="border-top: none;">82,3</td>
<td class="xl84" style="border-left: none; border-top: none;">8,0</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl81" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Castilla y
León</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">11,8</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">4,2</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">70,2</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">6,1</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl75" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Cataluña</td>
<td class="xl76" style="border-left: none; border-top: none;">17,3</td>
<td class="xl83" style="border-left: none; border-top: none;">11,1</td>
<td class="xl84" style="border-top: none;">65,7</td>
<td class="xl84" style="border-left: none; border-top: none;">6,8</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl81" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Extremadura</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">14,9</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">8,6</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">87,1</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">9,9</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl75" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Galicia</td>
<td class="xl76" style="border-left: none; border-top: none;">10,6</td>
<td class="xl83" style="border-left: none; border-top: none;">5,9</td>
<td class="xl84" style="border-top: none;">77,6</td>
<td class="xl84" style="border-left: none; border-top: none;">5,4</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl81" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Madrid</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">15,2</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">8,3</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">73,5</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">7,0</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl75" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Murcia</td>
<td class="xl76" style="border-left: none; border-top: none;">14,8</td>
<td class="xl83" style="border-left: none; border-top: none;">5,6</td>
<td class="xl84" style="border-top: none;">80,7</td>
<td class="xl84" style="border-left: none; border-top: none;">9,6</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl81" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Navarra</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">7,1</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">5,8</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">78,5</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">7,0</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl75" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">País Vasco</td>
<td class="xl76" style="border-left: none; border-top: none;">16,7</td>
<td class="xl83" style="border-left: none; border-top: none;">9,8</td>
<td class="xl84" style="border-top: none;">65,7</td>
<td class="xl84" style="border-left: none; border-top: none;">4,0</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl81" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Rioja (La)</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">9,5</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">7,0</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">107,8</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">13,5</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl89" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">España</td>
<td class="xl90" style="border-left: none; border-top: none;">17,1</td>
<td class="xl91" style="border-left: none; border-top: none;">9,4</td>
<td class="xl92" style="border-top: none;">73,8</td>
<td class="xl92" style="border-left: none; border-top: none;">7,7</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl85" height="21" style="height: 15.75pt;">Promedio OCDE</td>
<td class="xl86" style="border-left: none;">36,8</td>
<td class="xl87" style="border-left: none;">22,0</td>
<td class="xl88">63,4</td>
<td class="xl88" style="border-left: none;">2,6</td>
</tr>
<tr height="20" style="height: 15.0pt;">
<td height="20" style="height: 15.0pt;"><br /></td>
<td><br /></td>
<td><br /></td>
<td><br /></td>
<td><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
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</xml><![endif]--></div>
Además, las diferencias de puntuación entre los alumnos inmigrantes y los que no lo son, también son de las mayores de España en las tres competencias, en matemáticas 88 puntos, en lectura 77 puntos y en ciencias de 72 puntos.
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 446px;"><colgroup><col style="mso-width-alt: 5010; mso-width-source: userset; width: 103pt;" width="137"></col>
<col style="mso-width-alt: 5449; mso-width-source: userset; width: 112pt;" width="149"></col>
<col style="mso-width-alt: 5851; mso-width-source: userset; width: 120pt;" width="160"></col>
</colgroup><tbody>
<tr height="20" style="height: 15.0pt;">
<td colspan="3" height="20" style="height: 15.0pt; mso-ignore: colspan; width: 335pt;" width="446"><b>Alumnado nativo e inmigrante y puntuación alcanzada por cada uno
de ellos <span class="font5">en matemáticas</span></b></td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td height="21" style="height: 15.75pt;"></td><td><br /></td><td><br /></td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt; mso-height-source: userset;">
<td class="xl86" height="42" rowspan="2" style="border-bottom: 1.0pt solid #C00000; height: 31.5pt; width: 103pt;" width="137">Comunidades autónomas</td>
<td class="xl88" style="border-left: none; width: 112pt;" width="149">Alumnado de
origen nativo</td>
<td class="xl88" style="width: 120pt;" width="160">Alumnado de origen inmigrante</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl85" height="21" style="border-left: none; border-top: none; height: 15.75pt; width: 112pt;" width="149">Puntuación</td>
<td class="xl85" style="border-left: none; border-top: none; width: 120pt;" width="160">Puntuación</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl75" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Andalucía</td>
<td class="xl76" style="border-left: none;">475,0</td>
<td class="xl83">435,1</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl77" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Aragón</td>
<td class="xl78" style="border-left: none; border-top: none;">512,2</td>
<td class="xl84">426,4</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl79" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Asturias</td>
<td class="xl80" style="border-left: none; border-top: none;">507,4</td>
<td class="xl83">431,4</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl77" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Baleares
(Illes)</td>
<td class="xl78" style="border-left: none; border-top: none;">490,0</td>
<td class="xl84">428,6</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl79" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Cantabria</td>
<td class="xl80" style="border-left: none; border-top: none;">497,5</td>
<td class="xl83">448,5</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl77" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Castilla y
León</td>
<td class="xl78" style="border-left: none; border-top: none;">515,5</td>
<td class="xl84">447,7</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl79" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Cataluña</td>
<td class="xl80" style="border-left: none; border-top: none;">505,7</td>
<td class="xl83">434,2</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl77" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Extremadura</td>
<td class="xl78" style="border-left: none; border-top: none;">464,5</td>
<td class="xl84">422,1</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl79" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Galicia</td>
<td class="xl80" style="border-left: none; border-top: none;">493,5</td>
<td class="xl83">440,6</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl77" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Madrid</td>
<td class="xl78" style="border-left: none; border-top: none;">516,1</td>
<td class="xl84">455,0</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl79" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Murcia</td>
<td class="xl76" style="border-left: none;">473,5</td>
<td class="xl83">413,5</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl77" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Navarra</td>
<td class="xl78" style="border-left: none; border-top: none;">531,1</td>
<td class="xl84">456,6</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl79" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">País Vasco</td>
<td class="xl80" style="border-left: none; border-top: none;">516,4</td>
<td class="xl83">429,5</td>
</tr>
<tr height="21" style="height: 15.75pt;">
<td class="xl81" height="21" style="border-top: none; height: 15.75pt;">Rioja (La)</td>
<td class="xl82" style="border-left: none; border-top: none;">522,9</td>
<td class="xl82" style="border-left: none;">434,4</td>
</tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hay que tener en cuenta que La Rioja, según el M.E.C.D., es la Comunidad Autónoma con más proporción de alumnado inmigrante, un 17% según datos del M.E.C.D., del que el 80% está escolarizado en la enseñanza pública. <br />
Las conclusiones que podemos extraer de estos datos son muy claras. Hasta ahora, tanto el nivel socio-cultural de nuestra Comunidad Autónoma, como el buen hacer de los profesionales de la educación y el buen funcionamiento de los centros escolares nos han permitido obtener buenos resultados. Pero los recortes en educación nos han hecho retroceder. Estos recortes han ido dirigidos principalmente en contra de la igualdad de oportunidades en educación. En la enseñanza pública estamos a nivel de 2007 (el aumento de la privada es de un 40%), y se ha cebado en las políticas dirigidas a compensar las desigualdades, apoyos, compensatoria, becas y ayudas, …(Me remito a los analisis de Balbuena sobre los presupuestos que son muy buenos). A esto hay que añadir la falta de una política educativa coherente por parte del Gobierno de La Rioja, que, por ejemplo, carece de una política de integración de la población inmigrante (Sobre este tema, recomendamos a nuestro consejero que lea el llamado “Volumen II: Análisis Secundario”, que también parece ser un Informe PISA, que aún siendo esencialmente conservador, puede darles una indicación a seguir).</div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-83670272551925388932013-11-30T09:00:00.000+01:002013-11-30T09:00:10.448+01:00LA LOMCE SE HA APROBADO DEFINITIVAMENTE EN EL PARLAMENTO<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 115%;">¿Y
AHORA QUÉ?<span style="font-size: x-small;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">La
enseñanza pública ha venido realizando un cúmulo de movilizaciones contra el
proyecto de reforma educativa LOMCE y los recortes generalizados que están
llevando a su desmantelamiento. Sin
embargo éstos continúan, han venido para quedarse, y aquélla, la LOMCE, ha sido
aprobada definitivamente por el Parlamento. Con su publicación en el BOE entrará en vigor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"> ¿Y ahora qué hacer? Antes de responder parece
conveniente hacer alguna reflexión sobre el desarrollo de todo el proceso
movilizador de estos dos últimos cursos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Multitud
de luchas y movilizaciones en todo el estado han sido impulsadas y llevadas a
cabo por las “mareas verdes” pero fragmentadas sectorial y geográficamente,
aisladas y parciales en su mayoría. Han servido para denunciar el desmantelamiento de la
enseñanza pública, extender la
conciencia y el espíritu individual y colectivo de lucha, unir a toda la
comunidad educativa en pos de objetivos comunes, acumular fuerzas… No fueron
estériles, pero no consiguieron la intensidad suficiente para quebrar la oleada
de recortes y mucho menos para tumbar una reforma educativa como la LOMCE que
el gobierno está empeñado a llevar adelante a cualquier precio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Tampoco
la estrategia de la Plataforma estatal en defensa de la enseñanza pública ha
conseguido alcanzar esos objetivos. Es una estrategia de carácter puramente
defensivo, claramente insuficiente,. Más que a tumbar la reforma parece
dirigida únicamente a retrasar lo más posible la aprobación de la ley y acercar
su aplicación al final de la legislatura. En su haber hay que anotar la
unificación de las movilizaciones en todo el estado en las mismas fechas y su
convocatoria de forma conjunta por todos los sectores de la comunidad
educativa, profesorado, padres/madres y alumnado. En el debe consignar la fórmula de convocatorias desde arriba a toque de silbato y el tipo de convocatorias
de huelgas generales de un solo día, siempre a remolque de los hitos que la ley iba superando
en su andadura parlamentaria. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">La
LOMCE, como suele ocurrir con las reformas educativas, se ha convertido en la
estrella de la vida parlamentaria, con una oposición en bloque que la rechaza y
que se ha conjurado para derogarla. Ha contribuido, sin duda, a una mayor
movilización social. Pero también ha sido utilizada, tanto por la oposición
parlamentaria como por los gobiernos autonómicos de distinto signo al gobierno
central, a falta de otros escenarios de frontal oposición, como ariete principal
de confrontación. Una confrontación que
ha dejado fuera del debate los aspectos más sustanciales de la reforma. Así el
debate se ha focalizado fundamentalmente en la cuestión competencial y lingüística
por parte de los partidos nacionalistas, mientras que la cuestión de género, la asignatura de la
Religión, la formación en valores y la
igualdad de oportunidades han sido caballos de batalla del PSOE y la izquierda
moderada sentada en el parlamento. Todos ellos temas de primer orden pero
perfectamente compatibles con el objetivo de fondo de la ley: el impulso
definitivo de la mercantilización y la privatización de la enseñanza. El
cúmulo de medidas desreguladoras y privatizadoras que
esta ley propugna han sido posibles y se han hecho efectivas en el marco
legislativo promulgado por los gobiernos del PSOE (LODE, LOGSE, LOE). Y la LEC
(Ley de educación de Cataluña) aprobada por el tripartito (PSOE, ICV y ERC) comulga
con planteamientos semejantes de mercantilización y privatización.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">¿Y
ahora qué hacer, dado que la ley recién aprobada constituye un acelerón brutal
en la profundización del ataque al sistema público de educación? ¿Proseguir con
una estrategia de movilizaciones que se ha demostrado insuficiente? ¿Confiar en
que someter la ley, durante su desarrollo estatal y autonómico, a “un calvario
judicial” impedirá su aplicación? ¿Dar
crédito a quienes desde ciertos ámbitos sindicales y políticos proclaman que la
LOMCE “nace muerta” y permanecer a la expectativa?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"> Al contrario, el compromiso con la defensa de
la educación como un derecho primordial y universal obliga a tomar iniciativas superiores
a las emprendidas hasta estos momentos. La respuesta a dar debe estar a la
altura de la agresión que se sufre. La catástrofe que se avecina sobre la
enseñanza pública es de tal magnitud que solo con una movilización generalizada
y sostenida en el tiempo se le puede hacer frente. Impedir la aplicación de la
reforma se ha convertido ahora en el objetivo primordial por lo que es
imprescindible incrementar el nivel y la intensidad de la movilización. Solo
una paralización continuada y un bloqueo
indefinido del sistema educativo, la huelga general e indefinida, podrá echar
atrás la aplicación de la LOMCE y revertir el proceso de recortes
generalizados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Afrontar
esa tarea en los próximos meses implica contar con una fuerza capaz de asumir
el reto movilizador que se presenta. No hace falta partir de cero, basta dar
continuidad y fortalecer las organizaciones que han venido trabajando desde la
base, de abajo arriba, las mareas verdes, que aunque con evidentes
insuficiencias han demostrado el enorme potencial de lucha que albergan. Para
muestra, la lucha de la marea verde de las Islas Baleares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Avanzar
en el proceso de la extensión, desarrollo, organización y coordinación de las
mareas a nivel estatal y su conexión con el resto de mareas ciudadanas que
están defendiendo los servicios públicos es una tarea urgente y los sindicatos
mayoritarios de la enseñanza pública no deberían convertirse en obstáculos, sino
en aliados a contribuir con sus estructuras y sus medios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">En
la articulación de ese proceso es imprescindible una implicación más decisiva
de los profesionales de la enseñanza. El empeoramiento de sus condiciones de
trabajo, la rebaja brutal de su sueldo, y los elementos de ataque al
funcionariado docente que la ley introduce, al que considera como un estorbo
llamado a languidecer y paulatinamente a extinguir, son argumentos más que
suficientes para que el colectivo, desde los centros, se convierta en el
protagonista de la movilización.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Por
último la participación, trabajo conjunto e implicación del resto de los
sectores de la comunidad educativa ha demostrado ser un factor determinante. El
éxito de participación en las huelgas convocadas conjuntamente corrobora su importancia.
De ahí la necesidad de incrementar el diálogo abierto y la cooperación con
estos sectores hasta conformar un frente común extensible a tod@s los ciudadan@s
decidid@s a defender la educación pública contra su mercantilización y
privatización. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">J.A.
Balbuena<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-83318701927803087852013-10-30T17:01:00.000+01:002013-10-30T17:01:36.511+01:00PRESUPUESTOS 2014: MÁS PENURIA PARA LA ENSEÑANZA PÚBLICA<div class="MsoNormal">
<b><i><span style="line-height: 115%;"><span style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;">Los presupuestos de
educación para el 2014 traen más precariedad para la enseñanza pública y un
incremento importante del flujo de dinero público para la concertada.</span></span></i></b><b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i><span style="line-height: 115%;"><span style="color: red; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;"> <a href="http://www.slideshare.net/MOSEP/presupuestos-educacin-la-rioja-2014" target="_blank"> Ver tabla comparativa</a></span></b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">Al valorar estos
presupuestos es necesario tener en cuenta que <b>venimos de una situación de emergencia por los recortes continuados de
años anteriores (un 10,5%, más la
inflación correspondiente)</b> que han dejado la enseñanza pública bajo
mínimos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">Pues bien, los
presupuestos del 2014 nos dejarán congelados en esa situación de grave precariedad
ya que <b>el total de la Consejería</b>
(descontado la partida destinada a Turismo<b>)
solo aumenta un ridículo 0,72% que ni siquiera cubre el drenaje producido por
la inflación. Estos presupuestos dan continuación a una injusta política de
austeridad que recae exclusivamente sobre la enseñanza pública y pone en
peligro la calidad de su enseñanza.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">La enseñanza universitaria otra vez sale malparada con un
recorte del 2,2%</span></b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;"> <b>con lo que en los cuatro últimos ejercicios
presupuestarios ha perdido el 16,1% lo que asciende a 3.861.982 €.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">La partida para las enseñanzas de régimen general aumentan
1.467.834 € lo que supone un ridículo 0,75%.</span></b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;"> Pero lo más importante es ver su distribución, de qué partidas se quita
y en cuáles se pone, porque señala inequívocamente cuáles son las prioridades
del Gobierno de la Rioja.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">Disminuye un 0,93% la dotación para el personal docente</span></b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;"> lo que supone <b>1.093.834 € menos.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">Las inversiones en nueva construcción</span></b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">, con las que se llena la boca el
Consejero, <b>aumentan sí en 766.600 € </b>pero<b> el montante total sigue siendo ridículo,
3.450.000 €</b> .El incremento <b>del 28,5%
sobre la inversión del año anterior, que era mínima, también es mínimo.</b>
Además los centros a construir vienen a sustituir a los que dejan de funcionar
con lo que la creación neta de plazas escolares será poco considerable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">Otra vez más <b>se recortan</b> <b>los gastos de funcionamiento de los centros públicos con otro
tijeretazo del 5% lo que los situará al borde del colapso</b>. En <b>los cuatro últimos años</b>, a pesar del
aumento constante del alumnado a atender, <b>su
dotación se ha visto disminuida en 3.088.669 €, un 30,4%</b>. <b>Si a esto le sumamos la inflación, la
pérdida se dispararía hasta un 40%</b> que supone un asfixia insostenible por falta
de medios para atender las necesidades más perentorias (reposición y arreglo de
material, material fungible e higiénico, calefacción, etc.). A los centros no
les va a quedar más remedio que recurrir a prácticas de copago para poder
funcionar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">Se mantienen</span></b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;"> <b>congeladas las ayudas
a las APAS</b> que tienen que cargar con las actividades extraescolares y <b>se elimina la ayuda a los gastos de
funcionamiento de la FAPA</b>. <b>Aumenta </b>ligeramente,
<b>un 4,4% la partida para programas de
atención a la diversidad</b> y <b>se
incrementan un 12% las becas para auxiliares de conversación,</b> una de las
prioridades propagandísticas de la Consejería.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">Todo <b>esto no es una apuesta decidida del
gobierno de la Rioja por la educación a través de unos presupuestos “<i>que buscan conseguir la excelencia en el
sistema educativo riojano” </i>(Sic.).</b> A no ser que el Consejero que tal
afirma esté pensando únicamente en la enseñanza concertada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">En el año 2014 seguirán pintando bastos para la enseñanza
pública</span></b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;"> <i> </i>mientras
<b>seguirá aumentando el dinero público
desviado a la concertada. </b>Veamos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">Los conciertos educativos reciben 2.006.426 € más que en el
2013, un aumento del 4,6%</span></b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">. Se llevan el aumento total, 1.467.834 €, de las enseñanzas generales
más otros 500.000 € arañados fundamentalmente en la disminución de partidas de
la enseñanza pública.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">Bajan un 6,3% las subvenciones educativas</span></b><span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;"> <b>pero
la cantidad</b> que reciben los centros concertados, <b>1.469.700 €</b>, <b>permite
mantener la subvención de 600 € al bachillerato de la privada.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">A pesar de la
disminución de algunas partidas menores, como las subvenciones de los libros de
texto por la eliminación de la gratuidad en algunos niveles<b>, el aumento de dinero público para la enseñanza concertada (Transferencias
corrientes + transferencias de capital) supone un montante de 1.730.472 €.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">Otro año más <b>el Gobierno de la Rioja arrima el ascua de
los presupuestos a la sardina de la enseñanza concertada mientras asfixia cada
vez más a la pública</b>. Esas son sus prioridades y su apuesta de futuro. Para
eso viene gobernando.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13.0pt; line-height: 115%;">J.A.Balbuena<o:p></o:p></span></div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-76392324699046535992013-10-24T16:23:00.000+02:002013-10-24T16:23:32.804+02:00Multitudinaria manifestación de estudiantesLos estudiantes de Logroño han respondido a la convocatoria de la Asamblea de Estudiantes vaciando las aulas y acudiendo esta mañana a la manifestación que partia a las 11:00 del ayuntamiento para terminar en la Consejería de Educación.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhz4Z6nj9Rxcvuz1IRoQUWw1yoeYrXwnaYwMI_bGf-Ne_f5-QZ93tpN7N67i-JWQ4x65qHV9Pt4HO-HT8-IKwXGsbzoV3026GhEev_-wHBe_jQOudbbxIFCiw2oIRSZ6Li1YradlN6u19I/s1600/mani+estudiantes+24O.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhz4Z6nj9Rxcvuz1IRoQUWw1yoeYrXwnaYwMI_bGf-Ne_f5-QZ93tpN7N67i-JWQ4x65qHV9Pt4HO-HT8-IKwXGsbzoV3026GhEev_-wHBe_jQOudbbxIFCiw2oIRSZ6Li1YradlN6u19I/s1600/mani+estudiantes+24O.jpg" height="267" width="400" /></a></div>
<br />Con este ejemplo podemos decir que la lucha sigue.MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-84331443115736448462013-10-24T01:23:00.001+02:002013-10-24T01:23:22.223+02:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6ste8kq3KuSCQlMD4dclIgD7hqq0nVQ2mJf2Bct5G0rRqUdyBGkSDgu1XcJ10b4WY3OSgdJJDLE5r1QAyJNCiGUIijhc9jET051JrQnjXis84fD5-HaZAW2pEqEhQHfJkdadipI3E30M/s1600/Sin+nombre.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6ste8kq3KuSCQlMD4dclIgD7hqq0nVQ2mJf2Bct5G0rRqUdyBGkSDgu1XcJ10b4WY3OSgdJJDLE5r1QAyJNCiGUIijhc9jET051JrQnjXis84fD5-HaZAW2pEqEhQHfJkdadipI3E30M/s400/Sin+nombre.png" width="400" /></a></div>
<br />MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-59881789322308045462013-10-22T18:39:00.001+02:002013-10-22T19:04:56.740+02:0023 y 24 Huelga de estudiantes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4omMiP_pxdxtObk-eM0LVgngM-u4Jyay9CLbtXj8jIAgFoSRQcgGCjWb8NmV5tqoo7obGVaAhMoqXjK4S3sTRYT79RWdQxIe9EEIhM7UivLk1SOnvSJk2YYuI_A3mzreo_JgGObb2Hgc/s1600/BWn4x1yIMAAIFoV.jpg-large.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" height="281" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4omMiP_pxdxtObk-eM0LVgngM-u4Jyay9CLbtXj8jIAgFoSRQcgGCjWb8NmV5tqoo7obGVaAhMoqXjK4S3sTRYT79RWdQxIe9EEIhM7UivLk1SOnvSJk2YYuI_A3mzreo_JgGObb2Hgc/s400/BWn4x1yIMAAIFoV.jpg-large.jpeg" width="400" /> </a> </div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-25842155801298654452013-10-22T16:58:00.002+02:002013-10-22T16:58:51.506+02:00Tres mil firmas en contra de desdoblar en La Salle-El Pilar<span class="Apple-style-span" style="color: #686868; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Educación publicará mañana las listas provisionales de solicitudes de plaza en los colegios de Alfaro</span><br />
<div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #686868; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img alt="Tres mil firmas en contra de desdoblar en La Salle-El Pilar" src="http://www.larioja.com/noticias/201105/12/Media/cole--647x231.jpg" /></span></div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #686868; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #686868;"><span class="Apple-style-span" style="color: #666666; font-size: 14px; line-height: 18px;"></span></span><br />
<div class="p" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 15px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #686868;"><span class="Apple-style-span" style="color: #666666; font-size: 14px; line-height: 18px;">La Asociación de Madres y Padres (AMPA) del colegio público Obispo Ezequiel Moreno de Alfaro presentó ayer ante la Consejería de Educación cerca de 3.000 firmas de personas que están en desacuerdo con el desdoblamiento «innecesario» del segundo ciclo de Primaria en el colegio La Salle-El Pilar.</span></span></div>
<div class="p" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 15px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #686868;"><span class="Apple-style-span" style="color: #666666; font-size: 14px; line-height: 18px;">El documento con las firmas también incluye una carta, en la que la asociación expone que la ampliación de otra unidad mientras hay cupo en uno u otro centro resulta un «gasto superfluo».</span></span></div>
<div class="p" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 15px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #686868;"><span class="Apple-style-span" style="color: #666666; font-size: 14px; line-height: 18px;"><a href="http://www.larioja.com/v/20110512/rioja-comarcas/tres-firmas-contra-desdoblar-20110512.html">Leer +</a></span></span></div>
<div class="p" style="line-height: 18px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 15px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #686868;"><span class="Apple-style-span" style="color: #666666; font-size: 14px; line-height: 18px;"><span class="Apple-style-span">Desde el MSEPR apoyamos la reivindicación de toda la comunidad educativa del colegio público Obispo Ezequiel Moreno y las movilizaciones que están llevando a cabo. Ni una plaza educativa debe ser concertada mientras existan puestos escolares disponibles en la enseñanza pública.</span></span></span></div>
</div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-72109596789266013152013-10-22T16:58:00.001+02:002013-10-22T16:58:28.857+02:00Menos maestros<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="color: #414141; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 11px;"><b style="font-size: 10px; font-weight: bold; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">EMILIO GARCÍA PRIETO</b> <i style="font-size: 10px; font-style: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">- Madrid - </i>11/05/2011</span></span></div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 17px;">El próximo curso 2011-2012 los colegios públicos españoles tendrán menos profesores para atender a sus alumnos. El Gobierno, en aras del control del déficit, no permite que aumente el número de profesores -que en muchos casos sería lo que hay que hacer- y solo autoriza a reponer el 30% de las plazas de los que se jubilan o se dan de baja por algún motivo.</span></div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 17px;"><br /></span></div>
<div>
<div style="color: #333333; font: normal normal normal 160%/140% Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; margin-bottom: 13px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: arial; font-size: x-small;"><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 10px; line-height: normal;"></span></span></div>
<div style="color: #333333; font: normal normal normal 10.5pt/13pt Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; margin-bottom: 13px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; width: auto;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: arial; font-size: x-small;">Eso significa que aumentará el número de alumnos por profesor, que será más difícil atender a los alumnos con problemas, que cuando se produzca una baja probablemente no se sustituya y, en definitiva, que empeorará la calidad de la educación pública. Precisamente en un momento en que nuestro sistema educativo está necesitado de apoyos y refuerzos. Eso, sin tener en cuenta a los 200.000 jóvenes que han estado preparando la oposición y que se quedarán sin poder intentarlo.</span></div>
<div style="color: #333333; font: normal normal normal 10.5pt/13pt Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; margin-bottom: 13px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; width: auto;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: arial; font-size: x-small;">Paralelamente, la escuela concertada podrá reponer a los profesores que se jubilen e incluso aumentar su número allí donde se necesite, puesto que las restricciones a la oferta de empleo público no la afecta. A estos profesores también se les paga con dinero público. ¿Alguien lo entiende?</span></div>
<div style="color: #333333; font: normal normal normal 10.5pt/13pt Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; margin-bottom: 13px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; width: auto;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: arial; font-size: x-small;">Estábamos acostumbrados a las ocurrencias de Esperanza Aguirre en el campo educativo que, ¡oh casualidad! siempre benefician a la enseñanza privada. Pero ¿qué decir ahora de las ocurrencias del Gobierno?</span></div>
</div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-76284889123170763962013-10-19T14:21:00.001+02:002013-10-22T17:02:26.669+02:00Jotilla Riojana a la LOMCEAquí os dejamos una jotilla riojana para que os alegreis un poco. Tiene la letra por si queréis cantarla.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/E_9aLT1JXsY/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="https://www.youtube.com/v/E_9aLT1JXsY?version=3&f=user_uploads&c=google-webdrive-0&app=youtube_gdata" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="https://www.youtube.com/v/E_9aLT1JXsY?version=3&f=user_uploads&c=google-webdrive-0&app=youtube_gdata" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<br />MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-48335756422744642782013-10-14T09:51:00.000+02:002013-10-19T14:37:03.320+02:00SOBRE LA LOMCE APROBADA EN EL CONGRESO EL PASADO 10 DE OCTUBRE<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">El pasado jueves
10 de octubre, un mal día para el recuerdo, se aprobó la LOMCE en el Congreso con los únicos votos a favor
del PP ( SÍ 182, NO 137 y 2 abstenciones, FORO Asturias y UPN), y el
compromiso del resto de los partidos, excepto UPyD, de derogarla en el momento
en que el PP pierda la mayoría.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">¿Cómo se
financiará la nueva ley?, ¿qué hay detrás de la FP básica?, ¿cuáles serán las
lenguas vehiculares en clase?, ¿quién corregirá las nuevas reválidas?.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 21px; line-height: 24px;">En el artículo CUATRO SOMBRAS DE LA LOMCE Paula Díaz y Ana Flotats (Público:14/10/2013) repasan algunas claves que Wert no cuenta sobre la reforma.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 21px; line-height: 24px;"><a href="http://www.publico.es/473467/cuatro-sombras-de-la-lomce" target="_blank">Leer el artículo</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-19207048697957665212013-09-30T09:33:00.001+02:002013-09-30T09:35:00.935+02:00 MAREA VERDE CONVERTIDA EN TSUNAMI <br />
<div class="MsoNormal" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
<span style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%;"> </span><img alt="BVWFXBjIEAA8L8p" src="http://www.comiendotierra.es/wp-content/uploads/2013/09/BVWFXBjIEAA8L8p-300x225.jpg" /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">Marea
verde: ejemplo en Baleares de las nuevas luchas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">Publicado el <a href="http://www.comiendotierra.es/2013/09/29/marea-verde-ejemplo-en-baleares-de-las-nuevas-luchas/" title="17:42">29 septiembre, 2013</a> por <a href="http://www.comiendotierra.es/author/jcmonedero/" title="Ver todas las entradas de Juan Carlos Monedero">Juan Carlos Monedero</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">Decenas de
miles en la calle. Juntas y juntos. La iniciativa la han tenido los que han
entendido que toman las riendas de su suerte o están fregados. Que los que ayer
tenían esa responsabilidad ya no cumplen. Les puede el miedo y la barriga.
Luego, cuando la marea creció como la mar con la luna, vinieron esos que decían
que “hay que pensarse mucho otra huelga” y los de “es imposible convocar una
huelga indefinida” y también los de “es que hay mucho cansancio” a sumarse y
colgar en la nueva pelea sus viejas responsabilidades. En cualquier caso,
bienvenidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">Todos los
mecanismos con los que el poder se hacía eco de las demandas ciudadanas han
sido desconvocados. Les dan lo mismo ya las huelgas de un día, las
manifestaciones, las comparecencias parlamentarias, las entrevistas en los
medios, las reconvenciones judiciales. Han descontado ya todos estos
mecanismos. Sólo van a volver a escuchar cuando tengan miedo y crean que van a
perder más si no ceden. Y para lograr que el miedo cambie de bando, hace falta
que seamos muchas y muchos. Sobran los agoreros del no se puede, los aguafiestas
del vamos a empeorarlo, los paniaguados del hay que esperar. Sólo el pueblo
salva al pueblo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">Sabemos
entonces cinco cosas: que es mejor una huelga de un mes que 30 huelgas de un
día; que nadie va a organizar a los ciudadanos si no es que se organizan ellas
y ellos mismos; que hay que encontrar luchas que reflejen la lógica criminal
del sistema y unirnos en torno a ellas; que caben todos menos los infiltrados
del pesimismo y los violentos que trabajan, sabiéndolo o sin saberlo, para el
sistema (sean mercenarios policiales o de la extrema derecha o encapuchados que
no tienen la madurez política para diferenciar la lucha política y su rabia
infantil).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-33110510740961481392013-09-25T09:36:00.000+02:002013-09-25T09:36:27.984+02:00SEGUNDA SEMANA DE HUELGA INDEFINIDA EN LA ENSEÑANZA BALEAR<br />
<div class="MsoNormal" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
<img alt="[Palma] Continúa la huelga indefinida en la enseñanza balear" src="http://kaosenlared.net/media/k2/items/cache/ff6d179d6efcacb6655668fd9942bf56_S.jpg" /></div>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Se ha llegado a la primera semana de Huelga Indefinida en la Enseñanza
de las Islas Baleares. Está siendo una Huelga histórica, con una mayoría
abrumadora de Docentes en lucha</span><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.kaosenlared.net/component/k2/item/69263-palma-contin%C3%BAa-la-huelga-indefinida-en-la-ense%C3%B1anza-balear.html">http://www.kaosenlared.net/component/k2/item/69263-palma-contin%C3%BAa-la-huelga-indefinida-en-la-ense%C3%B1anza-balear.html</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Sin embargo el gobierno balear del PP aprueba en el parlamento el decreto sobre el trilingüismo, motivo de la huelga</span></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/09/24/actualidad/1380052011_951846.html">http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/09/24/actualidad/1380052011_951846.html</a></div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-67607793478681225822013-09-19T11:47:00.001+02:002013-09-19T11:49:02.215+02:00WERT...COMO EL CABALLO DE ATILA <span style="font-size: large;">Hace un tiempo el ministro Wert se autocomplacía comparándose con " un toro bravo que se crece con el castigo". Más que un toro bravo el ministro es como "el caballo de Atila". Por donde pasa aplicando sus políticas educativas, va dejando un reguero de damnificados (miles de profesores despedidos y de alumnos despojados de ayudas y becas). Enemigo público nº1 de la enseñanza pública la está arrasando y deteriorando de tal modo que la está convirtiendo en un erial irrecuperable. Así se desprende del Informe del propio ministerio: Datos y Cifras del curso escolar 2012/2013.</span><br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: large;">Wert expulsa a casi 20.000 profesores de la escuela
pública, reduce un 3% lo beneficiarios de becas y un 59% los de ayudas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;"><a href="http://www.rebelion.org/noticia.php?id=174135">http://www.rebelion.org/noticia.php?id=174135</a></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b> Informe : Datos y Cifras del curso escolar 2012/2013.</b></span><br />
<a href="http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/indicadores-publicaciones-sintesis/datos-cifras/datos-y-cifras-2012-2013-web-pdf.pdf"><span style="font-size: large;">http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/indicadores-publicaciones-sintesis/datos-cifras/datos-y-cifras-2012-2013-web-pdf.pdf</span></a><br />
<span style="font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-76763443527914205422013-09-12T13:15:00.000+02:002013-09-12T13:15:20.355+02:00APADRINA A UN UNIVERSITARIO POBRE <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El universitario pobre proveniente de una clase social con escasos o nulos recursos está en peligro de extinción, no porque deje de ser pobre sino porque deje de ser universitario. Las medidas políticas educativas del ministro Wert del gobierno del PP consistentes en brutales subidas de tasas y recorte de becas y ayudas al estudio endureciendo los requisitos para obtenerlas y mantenerlas están diezmando al colectivo. Para paliar el problema se está recurriendo a la caridad con propuestas de "bolsas de donativos" que nos retrotraen a los tiempos aquellos de "sienta un pobre en tu mesa o apadrina a un negrito". Hay que rechazar estas propuestas aunque vengan cargadas de buenas intenciones y reclamar que se haga efectivo para todos el derecho a la educación y la igualdad de oportunidades. Lo que debemos exigir,como dice el Roto en una más de sus geniales viñetas, es "<i><b>enseñanza de calidad, no enseñanza de caridad</b></i>".</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En un artículo titulado" <b>Universidad: la responsabilidad social frente a la caridad organizada</b>" Enrique Javier Díez Gutiérrez analiza la situación en profundidad denunciando que " <i>El problema de fondo
no sólo es que las políticas neoliberales y neoconservadoras se estén aplicando
para excluir a buena parte de la población que fue incluida en los últimos treinta
años en el sistema educativo universitario, sino que se está produciendo una
mutación de la propia concepción de la Universidad pública como un derecho.
Porque esta filosofía de la mezquindad apela al altruismo, frente al derecho. A
la caridad volátil y discrecional de los donantes privados, frente a la
responsabilidad de los poderes públicos. Como si de nuevos pobres se tratara,
los estudiantes tendrán ahora que pasar la gorra y pedir limosna si quieren
estudiar".</i></span><br />
<div class="MsoNormal">
<i><o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
<span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://www.cronicapopular.es/2013/09/universidad-la-responsabilidad-social-frente-a-la-caridad-organizada/">Leer el artículo</a></span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-4092189841220559722013-09-06T11:54:00.000+02:002013-09-06T11:54:09.467+02:00¿MERECEN LA PENA LAS REVÁLIDAS?<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 27px;">Rafael Feito ( El País:2/09/20139)</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large; line-height: 27px;">"El principal inconveniente que plantea este tipo de pruebas es que el conjunto de la enseñanza se termina focalizando en los contenidos que en ella se plantean (</span><i style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 27px;">teaching to the test)</i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large; line-height: 27px;"> a costa de otros igualmente necesarios".</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-83035230448868899352013-09-02T11:27:00.002+02:002013-09-02T11:46:52.584+02:00COMIENZA UN CURSO CONFLICTIVO <span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">La aprobación de la LOMCE y la continuidad de los recortes en la enseñanza pública pública marcarán un curso con la escuela en el disparadero.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;"><a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/09/01/actualidad/1378052615_066096.html">http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/09/01/actualidad/1378052615_066096.html</a></span><br />
<a href="http://www.kaosenlared.net/component/k2/item/67149-%C2%A1gracias-pp-empezamos-el-curso-con-22837-profesoras-y-profesores-p%C3%BAblicos-menos-en-el-estado-espa%C3%B1ol-y-3556-menos-en-madrid.html"><span style="font-size: large;">http://www.kaosenlared.net/component/k2/item/67149-%C2%A1gracias-pp-empezamos-el-curso-con-22837-profesoras-y-profesores-p%C3%BAblicos-menos-en-el-estado-espa%C3%B1ol-y-3556-menos-en-madrid.html</span></a><br />
<a href="http://www.larioja.com/20130902/local/region/escolar-vuelta-cole-rioja-201309011754.html"><span style="font-size: large;">http://www.larioja.com/20130902/local/region/escolar-vuelta-cole-rioja-201309011754.html</span></a>MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-55766563500115548842013-08-23T18:42:00.000+02:002013-08-23T18:43:07.368+02:00LAS RAZONES DE JURJO TORRES PARA DECIR NO A LA LOMCE<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><b>12 RAZONES PARA DECIR NO A LA LOMCE</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">Jurjo Torres Santome</span></div>
<a href="http://recuperarmadrid.blogspot.com.es/2013/08/12-razones-para-decir-no-la-lomce-jurjo.html"><span style="font-size: large;">http://recuperarmadrid.blogspot.com.es/2013/08/12-razones-para-decir-no-la-lomce-jurjo.html</span></a>MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-56395868581273876732013-08-11T20:37:00.000+02:002013-08-11T20:37:50.579+02:00RAZONES PARA ELIMINAR LA EDUCACIÓN PRIVADA-CONCERTADA<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Artículo de Soy Pública: "¿Por qué habría que eliminar la enseñanza privada-concertada?"</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://soypublica.wordpress.com/2013/08/05/por-que-habria-que-eliminar-la-educacion-privada-concertada/">http://soypublica.wordpress.com/2013/08/05/por-que-habria-que-eliminar-la-educacion-privada-concertada/</a></span>MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-58551985741084902752013-07-22T13:50:00.000+02:002013-07-22T13:50:43.371+02:00LA SUBIDA DE TASAS Y EL DESCENSO DE BECAS ESTÁ ROMPIENDO EL PRINCIPIO DE EQUIDAD <span style="font-size: x-large;">Cada vez más familias de rentas bajas se ven imposibilitadas de mandar a sus hijos a estudiar a la universidad.</span><br />
<a href="http://elpais.com/elpais/2013/07/21/opinion/1374422248_614349.html">http://elpais.com/elpais/2013/07/21/opinion/1374422248_614349.html</a>MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-468706300667169242.post-66827302712650871602013-07-17T09:58:00.002+02:002013-07-17T10:02:23.718+02:00RECHAZADAS TODAS LAS ENMIENDAS A LA TOTALIDAD DE LA LOMCE<br />
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
<img height="169" src="http://ep01.epimg.net/sociedad/imagenes/2013/07/16/actualidad/1373960051_224201_1373974905_sumario_normal.jpg" width="320" /></div>
<br />
<span style="font-size: large;">El ministro de educación defiende su reforma educativa y con 179 votos son rechazadas las 11 enmiendas presentadas a la totalidad de la ley.</span><br />
<span style="font-size: large;">La Plataforma estatal por la escuela pública presenta en el ministerio el "boletín de notas" del ministro Wert con suspenso en todas las asignaturas.</span><br />
<a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/07/16/actualidad/1373960051_224201.html">http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/07/16/actualidad/1373960051_224201.html</a>MSEPRhttp://www.blogger.com/profile/04158982493984374085noreply@blogger.com0