Movimiento Social por la Enseñanza Pública Riojana

Bruselas alerta de que los recortes frustran la lucha contra el fracaso escolar

2012-02-12T10:31:00.000+01:00

La CE reprende a países que reducen la inversión enenseñanza

La Comisión Europea (CE) ha alertado este miércoles que losrecortes en enseñanza podrían repercutir en el competitividad de los paíseseuropeos. Por este motivo, ha reprendido a los estados, como España, que apesar de tener altas tasas de fracaso escolar siguen adelgazando lasinversiones en este ámbito.

http://www.elpuntavui.cat/noticia/article/2-societat/5-societat/505062.html

El Ayuntamiento de Logroño regala una parcela de suelo público a las Escolapias del Paula Montalt

2012-02-08T18:03:00.001+01:00

Las madres Escolapias del colegio Paula Montalt aunque con ligeroretraso (el pasado 18 de Enero ) recibieron un "increíble regalo de reyes” dela mano del Ayuntamiento de Logroño. Ese día la Junta de Gobierno del PP acordóconcederles una parcela de 1350 metros cuadrados de suelo público, un “precioso regalo” pues sólo tendrán que pagar por él , como canon durante 75 años, la cantidad simbólica de 427,28 €anuales (30 céntimos por metro cuadrado y año). Esta concesión les permiteampliar las instalaciones y aumentar el tamaño del colegio que están construyendo, hastaalbergar tres líneas en vez de las dos del proyecto inicial.

Antes de pasar a valorar esta medida es muy ilustrativo conocer losavatares de esa parcela situada al final de la calle Portillejo en el SectorRio Bajero.

En Setiembre del 2009 (BOR del 16) sale junto con otras parcelas (porcierto dos de ellas colindantes concedidas a las Escolapias sobre las que selevanta ya el nuevo colegio) a la convocatoria para la concesión de parcelas dedotaciones públicas destinadas a uso social. En concreto a usos sanitarios,asistenciales, administrativos y club de ancianos. El canon a pagar por laconcesión se fijaba entonces en 8.556,36 € anuales.

En Enero de 2010 (BOR del 15) la licitación de esa parcela quedadesierta y no se adjudica a nadie.

Posteriormente en Diciembre del 2010 ( según informaciones de prensa)la parcela se licita otra vez y se adjudica a la Asociación de Familiares deEnfermos de Alzheimer (AFA-RIOJA). En este caso por ser una entidad asistencialy benéfica, sin ánimo de lucro, laadjudicación se realiza por un canon simbólico de 427,82 € al año. Nada queobjetar al respecto.

Pero aprovechando la coyuntura de que AFA-RIOJA no ha podido llevar acabo su proyecto en la parcela que teníaadjudicada, ahora el Gobierno local del PP la adjudica a las Escolapias por el mismo simbólico canon de 427,28 €anuales. Es decir, “se regala” suelo público, patrimonio de tod@s l@slogroñes@s, a una empresa privada, que nootra cosa es el Paula Montalt aunque tenga titularidad de una orden religiosa,que va funcionar como tal buscando elnegocio y el beneficio privado en el mercado de la educación en competición conotras empresas y sobre todo con el sector público riojano de enseñanza.

Del favoritismo del PP, allí donde gobierna, hacia la enseñanzaprivada ya venimos teniendo suficientes muestras en nuestra Comunidad y así lovenimos reiteradamente denunciando.

Pero esta decisión de la alcaldía de Logroño a favor de uncentro-empresa privado para que amplíe sus instalaciones (cambiando el uso delsolar a conveniencia) sobrepasa toda capacidad de asombro y de aguante. Porqueeste es el primer paso de un proceso que, no nos cabe duda, tendrá sucontinuación cuando sus colegas del Gobierno Regional, a través de laConsejería de Educación, concierten todas las unidades de que el centro va a disponer. Más dinero público para uncentro privado en detrimento de laatención prioritaria y adecuada que debería tener la enseñanza pública.

Esta es una doble privatización del patrimonio público: primeroregalando suelo público para laampliación de un colegio-empresa privado y después destinando dinero públicopara concertar las nuevas unidades que se pongan en funcionamiento en esecentro.

Esto hecho debe ser conocido por toda la comunidad educativa de laenseñanza pública que está sufriendo en carne propia los recortes brutales delos últimos años y por la ciudadanía de Logroño en general. Es intolerable quese gobierne desde lo público y con patrimonio público para beneficiar ypotenciar un centro privado.

Desde aquí la denuncia sin paliativos y la más enérgica protesta.¿Hasta cuándo tolerar este tipo de actuaciones?

Balbuena

La reforma educativa del Partido Popular: ¿Calidad para todos o excelencia para unos pocos?

2012-02-06T09:00:00.000+01:00

Interesante artículo que analiza la reforma educativa que propone el Sr.Wert
"La reforma del señor Wert no es una acción aislada. Élmismo la presenta como uno de los principales pilares del proyecto de reformasdel Partido Popular. Responde a una línea de pensamiento, de actuación, depolítica, de visión del mundo y de la sociedad, acorde al paradigma neoliberal,una visión que pretende justificar una reforma con criterios empresariales, unareforma que acelere una progresiva privatización del servicio público de laeducación."

Leer el artículo

Por causa de los recortes ...A MAS DISTANCIA QUE NUNCA

2012-02-03T10:32:00.001+01:00

Los recortes llegan al centro asociado de la UNED, quereducirá las tutorías pese al ligero incremento de alumnos

03.02.2012 - LUIS J. RUIZ LOGROÑO.

La UNED enLa Rioja es, desde principios de año, aún más una universidad a distancia. Noera la voluntad de su equipo directivo, pero los recortes económicos hanllegado al centro asociado y los principales afectados serán los propiosalumnos, que verán cómo alguno de los servicios que se venían prestando hastaahora o se suprimen (los menos) o cambian su frecuencia.

El pasado 23de enero, los casi 1.500 alumnos dependientes de la sede riojana recibieron uncorreo electrónico en el que se les trasladaba la nueva realidad económica delcentro. «El presupuesto siempre ha sido muy ajustado y austero», anticipaba lamisiva, «y se fueron eliminando partidas que no afectaban al normalfuncionamiento». A continuación se informaba de que el Ayuntamiento reducía35.000 euros su aportación (el 30% del total), el Gobierno regional 25.000 (el10%) y Caja Rioja 12.000 euros (el 100%).

«Los alumnostenían unas expectativas que ahora se ven truncadas», lamenta FranciscoSucunza, director del centro, que recuerda que los recortes llegan en unmomento en el que «el número de alumnos continúa creciendo, la tónica generaldesde el inicio de la crisis. No crece tanto como otros años, pero continúacreciendo año a año».

Tutorías ydocentes

Las medidasadoptadas han sido rebajar el 10 por ciento la cantidad que reciben lostutores, impartir cada quince días las tutorías de asignaturas con entre 8 y 12matriculados y derivar tutorías de materias con menos de seis alumnos a otroscentros. «Esto no quiere decir que el alumno no va a estar atendido sino que nolo va a estar como cuando acudía al centro y era recibido por el profesor.Tendrá menos tutorías o tutorías virtuales». Además, Sucunza indica que «todaslas grandes inversiones del centro se han paralizado», y reconoce que «molesta»que se insista en que no hay recortes en Educación cuando a la UNED se lesuprime financiación. «Hay profesores de los que hemos tenido que prescindir ymuchos tutores pierden asignaturas», afirma.

PalomaCorres, concejal de Familia y Política Social, recurre a la «situacióneconómica» para justificar una decisión «que prioriza la atención directa a laspersonas. No tomamos decisiones con alegría y es cierto que nos gustaríamantener nuestra aportación, pero planteamos al centro que no había otraalternativa».

Corresrecuerda que el Ayuntamiento no es la única entidad que ha reducido sucontribución, defiende la apuesta de la Corporación por la educación y confíaen «poder recuperar en un futuro la aportación».

Desde laConsejería de Educación, Abel Bayo, director general del área, considera que elrecorte «ha sido el mínimo que podíamos hacer y el mismo que se ha hecho enotras entidades educativas» asimilables a la UNED. «Estamos obligados a ajustarlos gastos y los ingresos sin perder calidad».

Wert mete la pata. Lo que lee en la Ser no es de un libro de texto de Educación para la ciudadanía

2012-02-01T17:00:00.000+01:00

El ministro cita un libro de ideología anticapitalista quenunca fue un manual escolar

La editorial Akal estudia tomar posibles acciones despues deque Wert intentase colarnos un Ensayo critico por un Libro de la Asignaturapara descalificarla.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/02/01/actualidad/1328094231_722331.html
http://www.kaosenlared.net/component/k2/item/6307-lo-que-ha-leido-wert-%C2%A1no-es-un-libro-de-texto.html
Información sobre la Reforma de la Secundaria que Wert presentó ayer en el Congreso

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/01/31/actualidad/1328020672_269834.html
http://www.publico.es/espana/419769/educacion-no-descarta-concertar-los-nuevos-cursos-del-bachillerato
http://www.publico.es/espana/419769/educacion-no-descarta-concertar-los-nuevos-cursos-del-bachillerato

La educación en Finlandia: los secretos de un éxito excepcional

2012-01-30T12:17:00.001+01:00

Extenso pero muy interesante artículo sobre la educación en un país que está a la cabeza del ranking mundial y en el que no existe enseñanza concertada, la pública abarca casi al 100% del sistema educativo finlandés
http://www.kaosenlared.net/secciones/s/educacion/item/4040-la-educaci%C3%B3n-en-finlandia-los-secretos-de-un-%C3%A9xito-excepcional.html

Resultados de la primera reunión de la Conferencia Sectorial de Educación presidida por el nuevo ministro

2012-01-27T12:49:00.001+01:00

La mayoría de las CCAA, la Rioja entre ellas, no convocarán oposiciones docentes para el 2012
El bachillerato de tres años se llevará a cabo restando un curso a la ESO
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/01/26/actualidad/1327593429_587052.html

Los presupuestos educativos pierden 3.000 millones desde 2010

2012-01-24T09:30:00.000+01:00

La inversión por alumno se reducirá un 15%

En cuatro comunidades, entre ellas la Rioja, sube el dineropara la concertada

Los interinos y los sueldos docentes son los grandesperjudicados

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/01/21/actualidad/1327173526_322729.html

Más recortes en la enseñanza pública. Más dinero para la concertada

2012-01-21T11:31:00.000+01:00

CSIF alerta de recortes en los Centros de Profesores yRecursos riojanos

http://www.larioja.com/prensa/20120121/rioja-region/csif-alerta-recortes-centros-20120121.html

El STE Rioja denuncia "tijeretazos y más recortes"en la educación pública

http://www.rioja2.com/n-90281-2-STE_Rioja_denuncia_tijeretazos_recortes_educacion_publica

El PR denuncia que 150 jóvenes riojanos se han quedado sinbeca

http://www.rioja2.com/n-90258-2-PR_denuncia_150_jovenes_riojanos_quedado_beca

Unas 50 tutorías podrían desaparecer con los recortes decerca de 100.000 euros que sufrirá la Universidad a Distancia de La Rioja

http://www.rioja2.com/n-90188-2-Sucunza_director_UNED_pueden_decir_mitad_curso_recortan

14.280 euros para aplicar modelos de calidad en los colegiosconcertados

http://www.larioja.com/prensa/20120121/rioja-region/euros-para-aplicar-modelos-20120121.html

Cesión de suelo al colegio concertado Paula Montalt para ampliación de sus instalaciones
http://www.larioja.com/v/20120119/rioja-logrono/ayuntamiento-cede-parcela-anexa-20120119.html

Los recortes se multiplican, la enseñanza pública los sufre

2012-01-19T12:07:00.001+01:00

La que está cayendo en otras Comunidades Autónomas además de lo que viene cayendo en Madrid (de Soy Pública) .
http://soypublica.wordpress.com/2012/01/19/lo-que-esta-ocurriendo-cayendo-en-otras-comunidades-automonas/

El profesor, a examen: premio o despido

2012-01-19T09:30:00.000+01:00

EstadosUnidos e Inglaterra aumentan la presión sobre sus docentes para obtenerresultados

¿Es unmodelo exportable?

Carreraprofesional, evaluaciones externas, rendición de cuentas, incentivos, premios ycastigos. Estas palabras sobrevuelan desde hace años los sistemas educativos detodo el mundo sin que nadie termine de hacerse con ellas. Para unos representanuna necesidad ineludible para mejorar la enseñanza y para otros, perversionesneoliberales que pueden desvirtuar el sentido de la educación.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/01/13/vidayartes/1326480406_855644.html

MÁS RECORTES, AHORA DE PERSONAL, EN LA RIOJA

2012-01-17T09:23:00.000+01:00

No habrámodificación de plantillas que suponga incremento de gasto respecto a loactualmente dotado y se producirá la amortización de plazas en caso de vacantesinnecesarias

Lascontrataciones temporales por nuevas necesidades de personal se atenderánmediante redistribución de efectivos, reasignación de personal o atribucióntemporal de funciones.

Lassustituciones de docentes de los funcionarios con derecho a reserva de puestode trabajo se reducirán a lo mínimo para garantizar la continuidad del serviciopúblico educativo. No autorización de nuevas unidades educativas hasta haberagotado la ratio establecida.

Se ha aprobado el Acuerdo de Consejo de Gobierno de 29 de diciembre de 2011 por el que se adoptan medidas de planificación en materia de recursos humanos para los años 2012 y 2013

El bachillerato: comienza el debate

2012-01-15T10:00:00.000+01:00

El bachillerato de tres años es una de las medidas estrelladel Gobierno del PP en el ámbito educativo y obligará a realizar una reforma estructural del sistemaeducativo. Conviene pues debatir su alcance una vez enunciada en términos generalesantes de encontrarnos con la medida detalladay concreta.

He aquí un buen artículo de Jimeno Sacristán al respecto.

LOS PLANES DE WERT PARA EDUCACION

2012-01-13T09:52:00.001+01:00

El nuevo ministro de Educación, José Ignacio Wert, dice que esurgentísimo reformar el sistema educativo y lo quiere hacer mediante un pacto político y social que incluya a todala comunidad educativa y también a lasComunidades Autónomas. El ministro habladel pacto con el fin de cambiar el modelo actual de educación pública. Siempre se dice lo mismo cuando se pretende hacer una reforma educativa.

Lo que de momento existe es la seguridad de que habrá otra ReformaEducativa y aunque no se conocen los detalles, las declaraciones del ministrodan alguna pista sobre cuál puede ser el modelo de enseñanza pública que sepretende con la reforma del sistema educativo. La música de fondo es la queviene interpretando el PP par hacer asimilables las políticas neoliberales queviene aplicando donde gobierna: primar la cultura del esfuerzo, castigar lamediocridad y apostar por la excelencia. Según el ministro el sistema actual“ha mirado más a los recursos que a los resultados que no son en absolutoaquellos a los que estamos obligados a aspirar ni por arriba (excelencia) nipor abajo ( tasa de abandono escolar temprano)”.

Las propuestas más sonadas del PP hasta ahora (anunciadas por Rajoy enel discurso de investidura) han sido las de alargar un curso al Bachilleratorestándolo de la ESO que obliga a una reforma estructural del sistema educativo(rechazada por segregadora por la mayoría de la comunidad educativa) y lareforma de las oposiciones para ser profesor funcionario.

El gran acuerdo político y social al que alude el ministro deberíaabordar de una vez la regulación de la enseñanza concertada, teniendo en cuentaque el eje vertebrador del sistema educativo debe ser la enseñanza pública. ElMSEPR ya expuso su posición ,Noviembre del 2009,cuando Gabilondo proponía elpacto educativo y fue rechazado por el PP que exigía blindar por Ley losconciertos educativos. También el tema de los presupuestos educativos, cada vezmás mermados por los recortes y el desvío de dinero público para la enseñanzaprivada.

Wert ha insistido en todas susapariciones públicas que hay que superar la concepción de que todo en educacióndepende de los recursos. “Tendremos que compensar con valores aquello en lo quevamos a estar más justos : los recursos” dijo para referirse a los 485 millonesde € de recortes que le corresponden, de momento a su departamento, un 11%menos que en el 2011 y que afectará alas becas ( 9 millones menos) y algunosprogramas de cooperación con las CC.AA. (PROA, Educa3, etc). La tijera sigue funcionando.

J.A.

Convenio de la Consejería de Educacón de la Generalitat y la fundación " Empieza por Educar"

2012-01-11T10:00:00.000+01:00

Interesante entrevista a Rosa Cañadell en la que, entre otras cosas, da una clara explicación sobre la Fundación "Empieza por educar" y el comienzo de su actividad en Cataluña de la mano de la Consejera de Educación que le permite hacerse cargo de ladocencia directa en horario lectivo del alumnado de ESO “en condicionesdesfavorecidas y con dificultades de aprendizaje” de los centros públicos.

http://rebelion.org/noticia.php?id=141627

La Rioja potencia la FP "on line"

2012-01-09T10:34:00.000+01:00

El II Plan de FP potenciará la educación 'on line' y lascompetencias profesionales

La Consejería de Educación del Gobierno de La Rioja ya hapuesto en marcha todos los resortes necesarios para, a finales del presentecurso escolar, tener sobre la mesa la redacción del segundo plan de FormaciónProfesional. Un plan con el que se pretende abordar y acomodar esos estudios ala realidad actual y que verá la luz con un horizonte temporal que finalizaráen el 2015.

http://www.larioja.com/v/20120109/rioja-region/plan-potenciara-educacion-line-20120109.html

Para la Iglesia no hay crisis

2012-01-07T18:25:00.000+01:00

Juan Carlos Escudier (Público 6/1/2012)

Del sepulcral silencio de la Iglesia católica acerca delpaquete de recortes aprobado por el nuevo Gobierno hay que suponer que comulgacon las medidas y que no tiene nada que decir sobre la congelación del salariomínimo, que afecta a los trabajadores con menos recursos, de la reducción de laayuda al desarrollo, que castiga a los más desfavorecidos, o del aplazamientode la aplicación de la ley de Dependencia, que se ceba con los más indefensos.La Curia no ha hecho ningún pronunciamiento sobre lo adoptado en aquel Consejode Ministros, en el que se redujo en un 20% la subvenciones a partidos yagentes sociales y se elevaba el IBI a media España, mientras se decidíamantener intacta su asignación tributaria y la exención que disfruta respectodel citado impuesto.

Es curioso también que no se ha hecho escuchado queja algunade la Conferencia Episcopal respecto de los innumerables ajustes decididos enlos distintos territorios, por lo que cabe intuir también que la institución noha resultado afectada por los mismos. Sin poner en cuestión el trabajo deorganizaciones como Cáritas o algunas de sus congregaciones más activas, puededecirse que la crisis ha pasado de largo para la Jerarquía católica.

Los laicistas, que son el demonio, han calculado que entrelo que el Estado aporta directamente y lo que deja de ingresar por losdistintos beneficios de los quedisfruta, la Iglesia recibió en 2011 alrededor de 10.000 millones de euros,entre IRPF, dispensas fiscales, financiación a centros educativos católicos, subvencionesa centros sanitarios, mantenimiento del patrimonio artístico o asunción degastos por fastos diversos. Y ello, al tiempo, que aumenta su ya ingentepatrimonio –el 70% del suelo habitable de Toledo, Ávila, Burgos y Santiago esde su propiedad – gracias a que la Ley Hipotecaria le permite registrar a sunombre inmuebles, templos o casas sacerdotales que carecen de título depropiedad.

Son de reseñar las últimas manifestaciones delportavoz de los Obispos, Martínez Camino, deseando a Rajoy y a su Gobierno“acierto y buen tino”. De momento, lo están teniendo

La tijera de Rajoy no le recorta ni un pelo a la Iglesia Católica

2012-01-03T19:33:00.000+01:00

Sin recortes divinos

Eduardo Calavia - San Fernando, Cádiz - 03/01/2012

El viernes asistimos al primer tijeretazo de este nuevoGobierno que dejó chicos a todos los del anterior Gobierno y volvió a descargartodo el peso en los de siempre aunque nos intenten convencer de lo contrario.Llama la atención que no se haya pensado en recortar un gasto del Estado quesegún leo puede alcanzar hasta 10.000 millones de euros. Ahí es nada, y quepara mí no tiene sentido como es el sostenimiento de la Iglesia católica. Sisomos un Estado aconfesional, es difícil de entender que nos gastemos a cargode todos nosotros estas cantidades y en esta época que nos ha tocado vivir,cuando constitucionalmente cada españolito puede ser con entera libertad ateo,agnóstico, musulmán, protestante, budista o profesar la religión que les salgade las narices, ¿dónde está esa libertad si nos toca pagar la Iglesia de loscatólicos?

Creo que ya es hora de que un Gobierno coja el toro por loscuernos y suprima de un plumazo esta sangría económica. Es más importantesostener las pensiones, la sanidad pública, la educación, la dependencia, laprotección y ayuda a nuestros jóvenes y en general todos los logros del Estadode bienestar que sostener a una Iglesia, que sea de muchos o de pocos, debe desostenerse de las aportaciones de sus fieles y no del bolsillo de todos.

Creo que la propia Iglesia debería tomar la iniciativa, sise atiene a las doctrinas de su creador y da al dinero el valor que le dabaJesucristo.

Contra los recortes en la enseñanza

2011-12-30T10:00:00.000+01:00

Receta mágica

E.Jiménez Gutiérrez- Talavera de la Reina, Toledo -22/12/2011

"Una educación pública de calidad es la llave delfuturo de una sociedad". Esto es lo que asegura la presidenta deCastilla-La Mancha. Y "para mejorar la calidad de nuestra enseñanzapública y el rendimiento de nuestros escolares con los escasos recursos de losque disponemos", las medidas son recortar esos escasos recursos, aunqueella lo llama ahorro. Hacer que con menos profesores se formen más alumnos.Dejar a los alumnos hasta un mes sin clase porque no se sustituye a losprofesores de baja. Contratar profesores interinos solo hasta el 30 de junio,evitando que puedan realizar los exámenes de septiembre. Eliminar los centrosde profesores donde se podían formar y actualizar conocimientos,imprescindibles para su labor docente. Reprogramar las rutas de transporteescolar. Eliminar la gratuidad de libros de texto. Reducir el presupuesto de laUniversidad de Castilla-La Mancha... Todo esto y más se traduce en un ahorro de460 millones de euros. ¿Estos recortes mejorarán la calidad de la enseñanza?Eso sí, lo llama Plan de Garantía de los Servicios Sociales

El Bachillerato de tres años

2011-12-27T00:30:00.000+01:00

Con la excusa de rebajar la tasa de abandono escolar temprano y del fracaso escolar, el bachillerato de tres años puede ser la coartada perfecta para : acabar con la comprensividad , abrir vías diferenciadas para el alumnado ( la académica para los buenos y la profesional para los malos) y convertirse en trampolín para la la concertación del bachillerato , vieja y reiterada demanda de los centros privados. En todo caso, y a la espera de cómo se va articular definitivamente, el debate está servido porque va a suponer un nuevo cambio de estructura del sistema educativo.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2011/12/20/actualidad/1324412580_914632.html

http://www.larioja.com/v/20111227/rioja-region/comunidad-educativa-riojana-recibe-20111227.html

FELIZ ESCUELA PÚBLICA

2011-12-24T10:51:00.002+01:00

Desde el MSEPR queremos felicitar estas fiestas con el vídeo de la "marea verde" como reconocimiento a su compromiso y lucha por la enseñanza pública. Ojalá su espíritu y tesón se extiendan a todas las CC.AA. antes de que el desmantelamiento del sistema público de educación sea irreversible.

feliz escuela pública 2012

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La Plataforma se concentra ante el Parlamento

2011-12-22T17:56:00.000+01:00

La Plataforma por la escuela pública y contra la concertación del bachillerato se concentró ayer, día de la aprobación de los presupuestos de la Rioja para el 2012, para mostrar su rechazo a unos presupuestos en educación que siguen con los recortes en la enseñanza pública mientras se aumenta el dinero público para la concertada. También se ha reclamado "el dinero público para la enseñanza pública" y exigido la retirada de la subvención de 600 € al bachillerato de la privada.
Reseñas de prensa:
http://www.larioja.com/20111222/local/region/rioja-plataforma-defensa-escuela-201112221123.html
http://www.elcorreo.com/alava/v/20111223/rioja/manifestacion-contra-recortes-servicios-20111223.html

Una puerta de entrada a la concertación del bachillerato

2011-12-20T11:30:00.000+01:00

Separar un año antes

J. A. Aunión - Madrid - 20/12/2011

Alargar a tres cursos el bachillerato (ahora tiene dos)quitándoselo a la ESO (que ahora tiene cuatro), pero manteniendo laescolarización obligatoria hasta los 16 años. Ese es el complicado encaje debolillos que propone desde hace casi dos años el PP para la escuela y quesignifica que en el último curso de la educación obligatoria (de 15 a 16 años)los chicos que no hayan repetido están forzados a empezar bien 1º debachillerato, bien 1º de Formación Profesional (que tiene dos cursos).

El debate sobre si dos años de bachillerato soninsuficientes para que los jóvenes lleguen bien preparados a la Universidadlleva vivo muchos años. Sin embargo, la iniciativa del PP, que implicaríacambiar la actual ley educativa e importantes dificultades organizativas (¿paraqué les sirve un último curso que no lleva a ningún sitio a los que dejen elinstituto a los 16 años?, se preguntan muchos), lleva consigo también la ideade separar un año antes a los alumnos con mejores resultados académicos de lospeores (que irán a la FP), algo recurrente en el discurso educativo del PP.

Ayer, Rajoy no aclaró detalles sobre ese cambio, por eso enla comunidad educativa cundió el desconcierto y la frase más repetida fue:habrá que ver los detalles...

Sin embargo, desde el PSOE Alfredo Pérez Rubalcaba asumióque la propuesta era de hacer tres cursos de ESO y otros tantos debachillerato, y Rajoy no le corrigió. Así, Rubalcaba reprochó que el cambioequivale a "poner todo patas arriba" la secundaria y que puede abrirla puerta a extender los conciertos educativos a todo el bachillerato: si 1ºentra en la edad obligatoria, deberá ser gratuito para los alumnos, no solo enla escuela pública, y si se ha de subvencionar 1º, sería casi obligadoextenderlo a 2º y 3º.

LA ESCASA EFECTIVIDAD DE REPETIR CURSO

2011-12-19T09:30:00.000+01:00

Carlos del Blas Balús- Barcelona 16-12-2011

El Ministerio de Educación ha publicado recientemente una cifra aproximada sobre el gasto que supone la repetición de curso por parte de los alumnos españoles: entre unos 1.430 y 2.230 millones de euros anuales. Pero lo más preocupante no es la enorme cantidad de dinero público que se destina a financiar el fracaso escolar, sino la escasa efectividad que registran los datos sobre dicho sistema de repetición de curso. Por lo visto, además, la mayoría de repetidores acostumbran a radicalizar su desafección y su rechazo hacia la escuela, lo que supone un agravante más que una solución.

Según mi opinión, seguramente resultarían mucho más útiles otras alternativas, tal y como proponen Álvaro Choi y Jorge Calero, profesor y catedrático respectivamente del Departamento de Economía Pública de la Universidad de Barcelona. Ellos consideran necesario sustituir la utilización universal de la repetición de curso por medidas más individualizadas, como el aumento de los docentes de apoyo y los servicios de orientación al alumnado. Una propuesta que considero muy válida para gestionar mejor el dinero invertido en el fracaso escolar, ya que intenta arreglar el problema desde la raíz y no solo ir tapando agujeros. Debemos tener presente que la educación, y sobre todo en tiempos difíciles, es algo primordial para el progreso de nuestra sociedad.

Los datos no mienten

2011-12-16T17:00:00.000+01:00

Al PP no le ha gustado que la Plataforma por la Enseñanza Publica, en su rueda de prensa del día 14, pusiese de manifiesto que en la enseñanza pública de la Rioja sí hay recortes mientras se incrementa el dinero público a concertada.Ese cabreo demuestra que hemos dado en el clavo desmontando la idea propagada por el Gobierno Riojano y la Consejería de Educación de que en la enseñanza " recortes cero". Por ello en una nota hecha pública el mismo día contesta diciendo que la Plataforma miente.

http://www.larioja.com/20111214/local/region/publica-defiende-presupuesto-educacion-201112141939.html
Pero la Plataforma no ha hecho otra cosa que sacar a la luz los datos que figuran en el proyecto de presupuestos, por lo que si la Plataforma miente es porque mienten las cifras de los presupuestos que elaboró el PP.
Estos son los datos aportados por la Plataforma y la valoración que ha enviado a los centros públicos:

En la Rioja sí hay recortes en la enseñanza pública para el 2012

2011-12-15T00:00:00.000+01:00

La Plataforma por la enseñanza pública y contra la concertación del bachillerato denunció ayer, en rueda de prensa, que la enseñanza pública sufre otra vez más recortes mientras se aumentan los presupuestos en la concertada. Por otra parte la Plataforma va a enviar hojas informativas con datos de los presupuestos a todos los centros públicos y se concentrará ante el Parlamento en señal de protesta el día que se aprueben definitivamente.
Reseñas de prensa :
http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-plataforma-defensa-escuela-publica-critico-hoy-presupuestos-atacan-ensenanza-20111214141110.html

http://www.larioja.com/v/20111215/rioja-region/plataforma-asegura-presupuestos-atacan-20111215.html

http://www.elcorreo.com/alava/v/20111215/rioja/plataforma-denuncia-solo-dinero-20111215.html

Recortes y más recortes en enseñanza. Siempre en la pública

2011-12-13T16:30:00.000+01:00

Castilla y León raciona el dinero de los colegios einstitutos

Algunos establecimientos no recibirán la segundatransferencia del año - La Junta reparte los fondos en función de las reservasde cada centro

J. A. AUNIÓN - Madrid - 12/12/2011

Las tensiones por los recortes educativos se estánextendiendo a más comunidades, incluso a aquellas en las que las aguas habíanpermanecido más tranquilas hasta ahora, como Castilla y León. La razón es queel Gobierno autónomo ha decidido reducir en el último momento el presupuestoanual para los gastos de funcionamiento de los colegios e institutos de lacomunidad, que en algunos casos supone un recorte del 40% del presupuesto anual.La Junta ha asegurado que no transferirá dinero a los colegios que no lonecesiten.

http://www.elpais.com/articulo/educacion/Castilla/Leon/raciona/dinero/colegios/institutos/elpepusocedu/20111212elpepiedu_2/Tes

En defensa de la enseñanza pública

2011-12-11T19:58:00.001+01:00

La enseñanza pública, la mejor

Víctor Almeida-Getafe, Madrid- 11/12/2011

Solo con una educación de calidad para todos que haga quecada individuo dé lo mejor de sí mismo y solo si la educación es capaz de hacerque cada uno -con independencia de su renta y posición social de partida- dé lomejor de sí mismo, podremos crear una sociedad que, además de justa, seacompetitiva e innovadora.

Que nadie se llame a engaño: con recortes educativos novamos a salir de la crisis. Cada vez se constata más que las economías denuestro entorno requieren de menos empleados con baja cualificación y cada vezmás con una alta formación y especialización. Y esa es la línea de actuación dela Estrategia Europa 2020, que tiene como objetivo dejar en ese año la tasa deabandono escolar por debajo del 10% y que al menos un 30% de las personas de 30a 34 años tenga estudios de nivel terciario. España tiene que ponerse a ello.Es curioso que dupliquemos a la media europea en dos datos: la tasa de fracasoescolar y la tasa de desempleo.

Ante los recortes a la educación pública, no podemosresignarnos a buscar alternativas de un coste elevado -la privada- o cuyosvalores de progreso e igualdad no siempre estén presentes -la concertada- y ensu lugar incluyan otros de corte confesional. La educación concertada nosiempre es gratuita -no cubre todos los niveles educativos y cuenta con cuotas"voluntarias" en muchos casos bastante elevadas- y, sobre todo, no esinclusiva. Se resiste a contar con alumnado inmigrante, no atiende a aquellosque tienen necesidades específicas o aplica con mano de hierro un régimensancionador que tiende a expulsar a las capas sociales más marginales.

No creo equivocarme si afirmo que los mejores sistemaseducativos del mundo en cuanto a resultados son mayoritariamente públicos -comoFinlandia- y con una fuerte dotación económica. Vivimos tiempos difíciles ytenemos que decidir qué modelo de sociedad queremos: una sociedad que busca lomejor para todos o una sociedad que se conforma con que solo unos pocos lleguenal final.

Se recorta hasta el material higiénico. De seguir así pronto habrá que pagar por su uso.

2011-12-09T19:00:00.000+01:00

La Generalitat controla el uso del papel higiénico en lasescuelas

El límite está en 25 metros al mes por alumno

CLARA BLANCHAR - Barcelona - 05/12/2011

Controlaremos hasta el último euro, repite la Administracióncatalana desde hace un año con el objetivo de reducir el déficit. Al final noscontrolarán hasta el papel higiénico, ironizan los responsables de equipamientospúblicos. Pues sí. Las escuelas públicas de Barcelona, las que dependen delConsorcio de Educación (en el que figuran la Generalitat y el Ayuntamiento deBarcelona), recibieron a finales de septiembre una carta que llevaba por asuntoel "establecimiento de ratios máximas de consumo de papel secamanos,higiénico y otros".

La carta, que firma el jefe del servicio de limpieza de laDirección de Construcciones y Mantenimiento Escolar del Consorcio, explica queen la línea del compromiso de respeto al medio ambiente de la Agenda 21, se harealizado un estudio del consumo de estas modalidades de papel en las escuelas.Pese a que en la mayoría de centros "el consumo se sitúa en nivelesasumibles", señala, "se ha detectado la existencia de diferenciassignificativas entre centros", lo que ha llevado a establecer "normasigualitarias de consumo". La segunda página de la carta es un cuadro conlas ratios máximas de consumo mensuales por alumno: 25 metros de papelhigiénico doméstico, 22 de papel higiénico industrial, 11 de bobinas secamanosy 15 de toallitas zigzag (20 en las escuelas especiales). La misiva, dirigida alos directores, advierte de que el Consorcio dispone del estudio centro porcentro y que el consumo máximo se ha establecido a partir de "la partealta de la media aritmética" del consumo detectado.

"Consumos excesivos"

El texto también habla de la imposibilidad de determinar lascausas de "consumos desmesurados en algunos centros" aunque podríanimputarse, dice, a "otros consumidores externos a los servicios de lalimpieza" como personal de cocina y monitores. La carta finalizainformando a los directores de que el Consorcio dispone del estudio del consumode cada centro y que si la singularidad del que recibe la carta precisa"tener en cuenta otras variables", es posible aportar o justificar lavariación de los consumos propuestos.

Fuentes del Consorcio aseguran que las cartas en ningún casose pueden enmarcar en los recortes ni a ninguna medida "restrictiva",sino en la "normalización del consumo y su correcto control", ademásde que, indican, "las cantidades fijadas son más que suficientes para eluso habitual".

Comenzado el curso, en algunos casos, las escuelas hanrecibido una segunda carta con el cuadro ampliado a dos columnas: la de la ratiomáxima prevista y la del consumo del centro. Es el caso de la escuela deeducación especial Vil·la Joana, cuya dirección fue advertida de que su consumosupera la ratio máxima: gasta 199 metros por mes y alumno de papel higiénicodoméstico (49 más de la ratio máxima), y 42,70 (12,7 metros más) de papel debobina.

La respuesta de la escuela ha sido que si gasta más papelhigiénico doméstico es porque únicamente consume este tipo (no consume lamodalidad industrial) y que el consumo de bobinas obedece al uso intenso que sehace en talleres como el de cocina, con alumnos que por su discapacidadensucian más que la media.

En cualquier caso, el presupuesto global del centro paraeste curso es el 41% inferior al del curso pasado, recuerda su director, EnricFont.

El gasto en educación en la Rioja está por debajo de la media nacional

2011-12-06T18:28:00.000+01:00

Comparada con las Comunidades limítrofes la distancia es aún mucho mayor

La Rioja destinó una media de 893 euros por persona aeducación y 1.405 a sanidad, en el periodo el 2000-2008, lo que supone que enel primero de estos apartados estuvo por debajo de la media nacional y en elsegundo la superó, según un estudio de la Fundación BBVA.

http://www.rioja2.com/n-89235-2-Rioja_gasta_sanidad_educacion

Cuando las barbas de tu vecino veas pelar...

2011-12-04T10:00:00.000+01:00

Aragón extenderá por primera vez los conciertos a etapas no obligatorias de la enseñanza

Mientras arrecian las protestas por los recortes laconsejera de Educación de Aragón ha reiterado en el parlamento su intención deconcertar por primera vez Bachillerato y ciclos de FP en la región.

http://www.kaosenlared.net/noticia/aragon-extendera-primera-vez-conciertos-etapas-no-obligatorias-ensenan

Castilla-La Mancha: más recortes en los servicios públicos, más privatización en Sanidad y más enseñanza concertada

2011-12-02T13:09:00.001+01:00

La presidenta de Castilla-La Mancha presenta su nuevabatería de recortes, que incluye el aumento de la jornada laboral de losfuncionarios

Efe-Toledo/2/12/2012

La presidenta de Castilla-La Mancha, María Dolores deCospedal, ha presentado este viernes una nueva batería de recortes entre lasque se encuentra una bajada salarial y un aumento de la jornada laboral de losempleados públicos, así como la gestión y construcción"público-privada" de varios hospitales.

Cospedal ha dado a conocer esta medidas en una rueda deprensa en la sede de la Presidencia de Castilla-La Mancha, donde ha presentadoel segundo paquete de medidas de ajuste aprobado por su Gobierno, con el queasegura que ahorrará 350 millones de euros, y ha concretado algunas delprimero, cifrado en un ahorro de 1.815 millones, de los que ya se han ahorrado220, según la presidenta regional.

Entre las medidas aparece también el final de la gratuidadtotal de los libros de texto para todos los escolares o de determinadasprestaciones como el transporte gratuito interurbano para jóvenes y mayores.

Se ampliará la educación concertada y, de acuerdo con elGobierno central, se revisará el baremo de aplicación de la ley de dependencia.

La fundación de Botín " Empieza por educar " se introduce en Cataluña tras su fracaso en entrar en los centros de Madrid por la oposición mostrada por el profesorado

2011-11-29T09:58:00.001+01:00

La empresa dentro de la escuela

Rosa Cañadell (Público )

Dos hechos importantes hacen saltar las alarmas ante los intentos, por parte del mundo empresarial y financiero, de infiltrarse en nuestras escuelas: las nuevas declaraciones de la consejera de educación sobre la “introducción del espíritu empresarial en nuestro sistema educativo” y el convenio firmado por el Departamento de Enseñanza con la fundación privada “Empieza por Educar”.

Enseñanza pondrá en marcha el programa “Cataluña, escuela de emprendedores”, con el cual pretende inculcar la “cultura emprendedora” en todas las etapas educativas, desde infantil hasta bachillerato y FP. Los centros de recursos pedagógicos y la red Xtec ofrecerán a los centros material elaborado por varias fundaciones empresariales y patronales para que los alumnos de infantil y de primaria conozcan unos cuántos "conceptos económicos básicos".

Parece casi un chiste que, en medio de una crisis agobiante, con un paro que no cesa de crecer, cuando las empresas, sobre todo las pequeñas y medianas, tienen que cerrar estranguladas por la carencia de crédito y la falta de clientes provocada por un aumento de la pobreza, nuestra consejera de Enseñanza proponga que las escuelas se conviertan en una “fábrica de empresarios”.

Este anuncio, aparte de su dudosa eficacia, es un ataque directo a la educación. Si hay tanto de paro es evidente que no es culpa de nuestro sistema educativo que no forma personas “suficientemente emprendedoras”. De hecho, es justamente todo el contrario, tenemos la generación de jóvenes más bien formada de nuestra historia, pero con menos oportunidades. Muchos y muchas de nuestros jóvenes más bien preparados tienen que marchar fuera del país para poder salir adelante. ¿Porqué queremos formar más emprendedores si los que tenemos no tienen ningún tipo de posibilidad de salir adelante? ¿Qué engaño es éste de hacer creer que por inculcar “la cultura emprendedora” sus oportunidades reales aumentarán?

Por otro lado, la educación, pagada por todos y todas, tiene la obligación de dar una formación integral y promover valores ciudadanos y capacidad crítica. No se puede transmitir a los niños y niñas una visión falsa de cómo funciona la sociedad. ¿O es que quizás todos los que van a la escuela pública tendrán la oportunidad de ser empresarios? ¿O es que vivimos en una sociedad donde la igualdad de oportunidades es una realidad? ¿A manos de quien están las grandes empresas? Y, ¿qué sociedad pensamos construir si el que enseñamos es el individualismo y la competitividad? ¿Quién hará de médico, de enfermero, de maestro, de abogado? ¿Quién defenderá los derechos de los trabajadores y trabajadoras si todo el mundo tiene que tener “mentalidad de empresario”? ¿No es esto un “adoctrinamiento” neoliberal en el sentido más literal de la palabra?

Pero la cosa no termina aquí. De manera casi clandestina, la consejera de Enseñanza ha firmado un convenio con la fundación privada “Empieza por Educar” que le permite hacerse cargo de la docencia directa en horario lectivo del alumnado de ESO “en condiciones desfavorecidas y con dificultades de aprendizaje” de los centros públicos.

El proyecto se está realizando, de momento, en 4 centros en Cataluña, sin ningún tipo de información pública, y se sigue un proceso por el cual la fundación pone dos profesionales (“con un alto potencial académico y con una alta vocación de servicio e iniciativa”) que ha contratado con sus propios métodos de selección, al servicio del centro a tiempo completo durante dos cursos, para impartir docencia al alumnado mencionado, generalmente de matemáticas y lengua catalana. Estos profesionales, a quienes paga el sueldo la fundación, participan en la evaluación del alumnado y hacen 24 horas de permanencia al centro, de las cuales 19 son lectivas.

Este convenio introduce la presencia en los centros de un profesorado que no cumple ninguno de los requisitos que se necesitan para impartir docencia en el sistema público y, a la vez, implica que la Administración deje de contratar a todo el profesorado necesario para atender la diversidad, se facilite la entrada de unos docentes pagados por una fundación privada y, en consecuencia, se deje al paro un personal interino y sustituto, que ya sufre unas condiciones laborales muy precarias.

Pero además, esta fundación, que se presenta a sí misma como “entidad sin afán de lucro”, está directamente relacionada con la banca y la especulación financiera y no con el mundo de la educación. Presidida por Patricia Botín y avalada por el Banco de Santander, La Caixa y otras fundaciones y empresas ligadas en el mundo de las finanzas, sus ejecutivos cuentan con una gran experiencia en empresas de consulting, inversiones y productos financieros (algunos de dudosa legalidad): desde Goldman Sachs hasta Coca Cola o Microsoft.

La fundación es una filial de la multinacional “Teach for All” implantada con diferentes nombres por 13 países del mundo, desde los Estados Unidos hasta la India, pasando por América latina. En estas fundaciones participan bancos y empresas como JP Morgan, Morgan Stanley, el Deustche Bank...

Todo ello es un paso muy importante hacia la privatización de la enseñanza pública, puesto que, en lugar de contratar más profesorado para atender el alumnado con dificultades, se hace entrar “ por la puerta falsa ” un profesorado seleccionado y pagado por una empresa privada. Y es, también, una incipiente invasión ideológica, claramente tendenciosa, dentro de la enseñanza pública.

La enseñanza tiene que dar una visión global de los conocimientos, de la historia, de la ciencia y también de la economía, pero no un punto de vista sesgado desde una sola perspectiva empresarial, individualista y competitiva. En estos momentos de crisis y de ataque sistemático a los derechos sociales y laborales, lo más necesario es dar herramientas a nuestro alumnado, sobre todo a aquel que pertenece a familias y entornos sociales más desfavorecidos, para que puedan defenderse como trabajadores/se (que es el que serán la gran mayoría) ante los abusos de algunas patronales y ante la precariedad que les espera, aunque sea bajo la fórmula encubierta “de autónomos emprendedores”.

La escuela no puede estar “al servicio de las empresas” y mucho menos las empresas tienen que dictar lo que se tiene que hacer en las escuelas. Es muy peligroso que se implanten objetivos y valores tan descaradamente al servicio de la ideología más neoliberal que es, precisamente, la que nos ha llevado a la actual crisis. Es preciso que el profesorado recupere su verdadera autoridad y eduque a nuestros niños, chicos y chicas, en un sistema de valores que los ayude a vivir con dignidad y a mejorar esta sociedad, cada vez más injusta y más desigual. Hace falta, también, que se rechace de manera contundente cualquier intento de privatizar la educación pública y por eso ahora hay que barrar el paso a esta Fundación “Empieza por Educar” y a cualquier otra que intente infiltrarse en los centros públicos, aunque sea disfrazada de “hermanitas de la caridad”.

Un profesor pone en evidencia a dos cargos de Educación en Madrid

2011-11-29T09:52:00.001+01:00

http://asturbulla.org/index.php?option=com_content&view=article&id=16138:un-profesor-pone-en-evidencia-a-dos-cargos-de-educacion-en-madrid-&catid=118:educacion-y-cultura&Itemid=73

Movilizaciones en la enseñanza pública

2011-11-29T09:44:00.001+01:00

Los profesores madrileños, llamados a la novena jornada de huelga
Losprofesores madrileños de Educación Secundaria están llamados hoy a la huelga.Es la novena jornada de paros en lo que va de curso y la primera tras laselecciones generales en las que ganó el PP. El conflicto educativo sigueestancado: los docentes mantienen el pulso mientras la consejera de Educación,Lucía Figar, se niega a negociar las instrucciones aprobadas para el inicio decurso, que amplían el horario lectivo de 18 a 20 horas y que suponen entre3.000 y 3.200 profesores interinos se queden en la calle, según estimacionessindicales
Leer+

Galicia: Se privatiza ya hasta la formación del profesorado

2011-11-28T09:34:00.001+01:00

Una correduría de Lugo forma a los docentes de los 17 centrosintegrados de FP

Educación le adjudicó el contrato sin sacarlo a concursopúblico

http://www.elpais.com/articulo/Galicia/correduria/forma/docentes/centros/integrados/FP/elpepusoc/20111128elpgal_5/Tes

Día Internacional de la Violencia contra la mujer

2011-11-25T09:18:00.001+01:00

La violencia que no cesa

Hoy conmemoramos el Día Internacional contra la Violenciahacia la Mujer. Este tipo de agresiones está tan extendido que la ONU hadeclarado que “es el crimen oculto más numeroso del mundo”

Leer el artículo

Información para el debate y la discusión

2011-11-24T09:42:00.001+01:00

La escuela neoliberal comienza a ser cuestionada
Los alumnos de la Cátedra de la Introducción a la Economía de la Universidad de Harvard exigen nuevas perspectivas académicas
http://rebelion.org/noticia.php?id=139977

El 'tijeretazo' educativo: Los rostros de la precariedad universitaria

2011-11-23T09:34:00.001+01:00

Los recortes castigan a docentes universitarios con rebajas salariales del 60%
http://www.elmundo.es/elmundo/2011/11/18/barcelona/1321602069.html

CONTINUA EL PROCESO DE ACOSO Y DERRIBO DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA

2011-11-19T09:52:00.001+01:00

Los presupuestos de educaciónpara el 2012 siguen el proceso de recortes en la enseñanza pública eincrementando el dinero público destinado a la concertada.

A la hora de analizar lospresupuestos es preciso tener muy presente que sobre ellos pesa la losa de los terribles recortes del año 2011(un 7,99%), el mayor de todo el estado yque con la inflación de este año, un 3,3% en la Rioja, automáticamente quedan recortados también en ese mismo %.

Arrastrando ese tremendo lastre los presupuestos para el 2012 disminuyennuevamente, a pesar de las reiteradas afirmaciones en contra del Gobierno y dela propia Consejería, en un 2.22%. Nose tienen en cuenta, para poder establecer un comparativa fiable, las partidasdestinadas a Deportes en el 20011 ni a Turismo en el 2012. Recordemos que ahorala Consejería de denomina de Educación, Cultura y Turismo.

El hachazo más escandaloso lo recibe este año la enseñanza universitaria,que también es enseñanza pública, con unbrutal recorte de un 8,86% (1.951.269 €) y la investigación y desarrollo en educación con un 10,9%. También Culturacon recortes de un 28,5% enpromoción y cooperación cultural y un5,6% en museos, archivos y bibliotecas.

Es cierto que las enseñanzas de régimen general sufrenun insignificante incremento del 0,76%así como la dotación para personaldocente de un 0,81%. Pero lo más importante en un presupuesto no es solamente su montante global sinocómo se distribuye entre las diferentes partidas. En un análisis a fondo ypormenorizado de esas partidas la conclusión es que estos presupuestos suponen untijeretazo más para la enseñanza pública y un trato de favor, una vez más, ala concertada. Los datos cantan como se comprobar en la Tabla comparativa adjunta.

Las inversiones en nuevas infraestructuras públicas disminuyen en un 14,9% sobre el 46,23% del 2011.

Los gastos de funcionamiento de los centros se recortan nuevamenteen un 2,86%. En estos tres últimosejercicios presupuestarios suponen ya un 22,19%. Si tenemos en cuenta lainflación de los dos últimos años un 27,69%.

Se recortan un 10,9% las ayudas para la formación del profesoradoprecisamente cuando más se habla de la relevancia del papel del profesor; un 3,1%las ayudas a las APAS sobre las que recae la carga de las actividadesextraescolares; un 27,7% las becas paraauxiliares de conversación cuando los responsables educativos tanto sellenan la boca con el bilingüismo; un2,8% los programas de atención a ladiversidad y un 21% la partidadestinada al mantenimiento de centros.

Mientras la enseñanza públicacarga con el peso de todos los recortes se favorece a la concertada aumentandoa ésta lo que se recorta a aquella. Sele incrementa la aportación de dinero público en 1.602.785€. Aumentan los conciertos educativos un 2,38%;la ayuda a libros de texto un 15,9%;el programa de gratuidad de librosde texto un 151,9% y se le asignan 185.145€ para Programas de Cualificación Profesional Inicial eInserción laboral. Así mismo lasubvención al bachillerato de los centros privados se mantiene y se incrementaun 33%.

En definitiva, un año más através de estos presupuestos, elGobierno Regional y la Consejería de Educación demuestran que gobiernan para la enseñanza concertaday no prestan, como se vienereiteradamente demandando, una atenciónprioritaria a la enseñanza pública, la de todos y todas.

Balbuena

Presupuestos 2012. Tabla de datos.

2011-11-18T18:10:00.006+01:00

Balbuena

Movilizaciones en la enseñanza pública

2011-11-18T09:37:00.003+01:00

Cientos de estudiantes riojanos protestan contra los recortes en Educación

Varios cientos de estudiantes riojanos se han congregado esta mañana en la plaza del Ayuntamiento de Logroño para protestar contra los "recortes" en materia de Educación. En este sentido, un estudiante de bachillerato del instituto Inventor Cosme García de Logroño ha criticado que hay 41 alumnos en su clase de Historia.

http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-cientos-estudiantes-riojanos-protestan-contra-recortes-educacion-20111117174528.html

Masiva protesta en toda España

http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-cientos-estudiantes-riojanos-protestan-contra-recortes-educacion-20111117174528.html

Movilizaciones en la enseñanza pública

2011-11-17T09:49:00.003+01:00

Jornada de huelga en las universidades públicas.

Los estudiantes se movilizan y salen a la calle para denunciar los recortes en la enseñanza pública.

Las Asambleas de Estudiantes de las universidades públicas del Estado, organizadas en la plataforma Toma la Facultad, han convocado para hoy una huelga de estudiantes universitarios con la que se suman a la convocatoria de huelga en la enseñanza no universitaria. Una convocatoria que se llevará a cabo en las universidades de Cataluna, Valencia, Alicante y Castellón -de la mano de la Plataforma Unitaria en Defensa de la Universidad Pública (Pudup)-, en Madrid en todos los niveles educativos -convocada por CC.OO., UGT y STEM-, además de otras convocatorias en Sevilla, Almería, Cádiz, Córdoba y Valladolid.

Además, en Madrid -donde la jornada coincide conla octava huelga que llevarán a cabo los profesoresde Infantil, Primaria y Secundaria-, los universitarios participarán en la manifestación en defensa de los servicios públicos que tendrá lugar el a las seis de la tarde, y que terminará en la Puerta del Sol.

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Jornada/huelga/universidades/publicas/espanolas/elpepusoc/20111117elpepusoc_1/Tes

Sanz presenta en el parlamento los presupuestos para el 2012

2011-11-14T20:47:00.006+01:00

El presupuesto toca también los gastos sociales: Educación, Sanidad y Servicios Sociales

http://www.larioja.com/v/20111115/rioja-region/crisis-obliga-gobierno-riojano-20111115.htm

Educación sufre un ajuste del 2,2%

Para consultar el Presupuesto de Educación:

http://www.larioja.org/npRioja/components/ged/tools/dlg/dlg_opendocument.jsp?Download=false&IdDoc=665562&IdGed=25264

Desde el MSEPR, en los próximos días, haremos un estudio pormenorizado del presupuesto en Educación y colgaremos en esta página nuestra valoración.

¿Por qué se publican estos datos si es ilegal?

2011-11-14T10:12:00.000+01:00

Una buena mañana del mes de Octubre nos desayunamos con la publicación en el País (http://www.elpais.com/especial/clasificacion-colegios-madrid/) de un cuadro con los 1.243 centros educativos de la Comunidad de Madrid clasificados por orden según los resultados obtenidos por el alumnado de cada centro en las pruebas de diagnóstico de 6º de Primaria. Ya el año anterior había publicado también el ranking de los cien primeros centros .

Sin embargo la LOE es muy clara en cuanto a la publicación de tales datos. En el artículo 114.Evaluaciones Generales de diagnóstico, en el punto 3, la ley dice: 3.Corresponde a las Administraciones educativas regular la forma en que los resultados de estas evaluaciones de diagnóstico que realizan los centros , así como los planes de actuación que se deriven de las mismas, deban ser puestos en conocimiento de la Comunidad educativa . En ningún caso, los resultados de estas evaluaciones podrán ser utilizados para el establecimiento de clasificaciones de los centros .

¿Por qué se incumple la ley de esta manera y por qué el gobierno de Esperanza Aguirre lo permite?

No pequemos de ingenuidad. Uno de los objetivos principales de las pruebas de diagnóstico es precisamente ese, el establecimiento de un ranking de centros, para potenciar la "libertad de elección" , una pieza imprescindible en el mecanismo de la mercantilización de la enseñanza. Para que los padres/ madres puedan elegir en el mercado educativo, es necesario que los centros compitan entre sí ofreciendo un producto educativo diferenciado (competencia entre centros) que habrá de evaluarse de forma generalizada (pruebas externas de diagnóstico) y darse a conocer públicamente (publicación de resultados aunque contravenga la ley). Sin ello el derecho de elección, uno de los dogmas neoliberales, tendría que hacerse efectivo sin la información que el mercado de la educación necesita para funcionar correctamente.

Por ello no tendremos que esperar mucho para que se generalice esta práctica en el resto de comunidades autónomas, también en la nuestra.

Balbuena

EL BACHILLERATO DE EXCELENCIA

2011-11-11T09:30:00.001+01:00

El bachillerato de excelencia ya cumple más de un mes de vida en Madrid, primera comunidad autónoma en implantarlo de la mano de Esperanza Aguirre.

El procedimiento seguido para ponerlo en marcha y sus condiciones de funcionamiento nos pueden apuntar algunos indicios de por dónde pueden ir los tiros cuando se ponga en funcionamiento aquí, en la Rioja, como tiene previsto hacerlo el Gobierno del PP en esta legislatura. En todo caso conviene conocer algunos datos aunque no sea más que a nivel de información.

Cursan el bachillerato de excelencia en Madrid 101 estudiantes en el IES San Mateo. De ellos el 43% proviene de los institutos públicos, 33% de los centros concertados y 24% de los centros privados de pago. Recordemos que los centros privados representan el 15% de los centros de la comunidad mientras los concertados representan el 33% y los públicos el 52%.

La enseñanza corre a cargo de nueve profesores, más el director del centro, seleccionados por una comisión de expertos presidida por Jon Juaristi ( Director de la Biblioteca Nacional y del Instituto Cervantes en la época de gobierno del PP) sin ninguna convocatoria pública que respetase los criterios de publicidad, mérito y capacidad como habría sido de rigor. Las horas lectivas del profesorado son 12 a la semana, nada que ver con las horas lectivas del resto del profesorado incrementadas de 18 a 20 y que han desatado un conflicto que ya cuenta con 7 días de huelga hasta este momento.

El horario de clases es de mañana y tarde. Por la mañana se imparten las horas lectivas y por la tarde se llevan a cabo actividades de ampliación y refuerzo. Una situación de privilegio, muy diferente al trato que recibe el resto del alumnado, especialmente el de mayores dificultades de aprendizaje que pasa por una situación de progresiva desatención.

Las instalaciones adecuadas al respecto cuentan, entre otros medios, con pizarras digitales en todas las aulas, un laboratorio de Química en pleno funcionamiento y un aula de informática donde cada alumno dispone de su ordenador.

Conclusiones :

El mayor % de estudiantes corresponde a centros privados de pago. Se ha seleccionado el personal docente a dedo y con unas condiciones de excepción. La atención que se proporciona al alumnado es de auténtico privilegio. Aquí no se escatiman medios ni recursos, ni se recorta como en el resto de la enseñanza pública. Cuando hablan de educación de excelencia parece que se refieren a la que se brinda a unos pocos, la que busca y promociona los "talentos" destinados a convertirse en las élites del futuro, aquellos cuya formación mayor rentabilidad tendrá en la sociedad competitiva de mercado. Es la concepción de la educación como una función meramente utilitarista, como un bien individual cuyo valor es básicamente económico, una mercancía a rentabilizar en el mercado de trabajo . Es el neoliberalismo en la educación.

J.A.

Reunión de la Plataforma con el nuevo Consejero de Educación

2011-11-09T09:28:00.002+01:00

En la mañana de ayer, martes, la Plataforma por la Escuela Pública y contra la concertación del Bachillerato mantuvo una reunión con el Sr. Capellán, Consejero de Educación que estaba acompañado por el Director General de Educación Sr. Bayo. En ella la Plataforma le presentó, por escrito, la tabla de reivindicaciones que ha venido defendiendo durante todo el curso pasado con la explicación argumentada de cada una de ellas. También se preguntó al Consejero por las líneas básicas de actuación de su Consejería para este periodo legislativo y sobre los presupuestos de Educación para el año 2012.

Con respecto a las reivindicaciones de la Plataforma el Consejero, tras tomar abundantes notas, dijo que iban a estudiarlas y analizarlas a fondo y que nos convocarían a una reunión posterior para dar su respuesta y establecer el correspondiente debate al respecto.

En cuanto a los planes de la Consejería,las líneas generales que pretenden desarrollar, abiertos al diálogo y al intercambio de ideas con todos los colectivos, para tenerlos detallados a la finalización del curso, en el mes de junio mencionó: La asunción del tramo 0 a 3 años ; un plan de bilingüismo "radicalmente diferente a lo que se está haciendo" (sic) ; un plan de éxito escolar y un plan de Innovación y Nuevas Tecnologías. Como eje vertebrador de todos estos planes y por tanto clave para la Consejería colocó al profesorado.

Por último aseguró por activa y por pasiva que en Educación no iba a haber ningún recorte, como se vería en los presupuestos que en los próximos días se iban a enviar al Parlamento, excepto en el ámbito de infraestructuras donde habría un "pequeño descenso".

A buenas horas,"mangas verdes"

2011-11-06T12:50:00.000+01:00

Felipe González, arrepentido de haber mantenido las escuelas concertadas

El expresidente del Gobierno Felipe González ha admitido este viernes que uno de los errores que cometió durante su etapa en La Moncloa fue mantener los conciertos educativos para centros de titularidad privada.

"Algunos errores hemos cometido", entre ellos el mantenimiento de la escuela concertada, ante la deriva que han tomado este tipo de centros, ha asegurado en un mitin en L'Hospitalet de Llobregat (Barcelona) ante un entusiasmado público formado por más de 3.500 militantes y simpatizantes, en el que ha arropado a la ministra de Defensa y cabeza de lista del PSC por Barcelona, Carme Chacón.

Según González, lo que tendría que haberse hecho es financiar la escuela pública con los recursos de la administración, "y quien quiera escuela privada que se la pague" en su integridad, y no parcialmente como ocurre en el caso de los centros concertados.

Escuela pública de todos y para todos

2011-11-05T09:29:00.000+01:00

http://www.youtube.com/watch?v=CSIbMCFnU0E

En defensa de la enseñanza pública

2011-11-03T10:19:00.000+01:00

La escuela que me enseñó a ser persona

Laura Vázquez Fragua

Que la educación debe ser pública se ha escuchado por todos los rincones del país acompañado de muchas razones, la mayoría relacionadas con la igualdad de oportunidades para todos, sean de la condición que sean. Sin embargo, yo veo otra razón del mismo peso y que no se ha tenido demasiado en cuenta.

Este junio terminé mis estudios de 2º de Bachillerato en un instituto público y, con un poco de perspectiva, mirando hacia atrás e intentando recapitular mis años en la enseñanza pública, entendí que no solo había aprendido a nivel académico todo lo que debía aprender, sino que además había entendido el mundo a través de mi clase, que siempre había estado compuesta por gente diversa y donde no habían faltado nunca extranjeros, personas de distintas etnias, niños que llegaban sin saber una palabra de español, con problemas familiares, económicos, con distintas culturas, distintas creencias, etcétera. He escuchado a mucha gente decir que este tipo de gente frena el ritmo de la clase y hace perder a la enseñanza pública la calidad que debería tener. Mentira.

La calidad y la diversidad nunca han estado enfrentadas, qué mejor calidad que una escuela que te enseña el mundo real, a respetar y convivir con personas con las que luego te vas a relacionar profesional o personalmente.

Estoy orgullosa de la enseñanza pública, con sus virtudes y sus defectos, porque gracias a ella ahora soy una persona respetuosa, tolerante y autosuficiente y espero que no nos quiten esta enseñanza porque yo la considero una necesidad, la mejor forma de conocer el mundo a través de un aula, que al fin y al cabo es el conocimiento más importante.

Movilizaciones en la enseñanza pública

2011-11-01T20:50:00.003+01:00

Conflicto escolar en punto muerto

Las elecciones del 20-N, los presupuestos del 2012 y las asambleas docentes marcarán el paso de las movilizaciones contra los recortes educativos.

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Excelencia y ruina

2011-10-28T09:52:00.001+02:00

Interesante artículo del escritor Ángel Rupérez que merece la pena leer porque pone negro sobre blanco que quienes hablan de excelencia en educación están llevando a la ruina a la enseñanza pública.

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Aguirre favorece los conciertos con empresas y órdenes católicas

2011-10-25T09:32:00.001+02:00

Desde el curso 2004/2005 Madrid ha concertado 10 centros ultracatólicos. Con Figar de Consejera,la Secundaria ha pasado a ser mayoría en los centros privados con fondos públicos.

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2011-10-24T09:34:00.000+02:00

¿Quién defiende la pública?

José Luis Carretero Miramar. Tiza Libertaria(Blog)

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, se nos ha descolgado con unas tremendas declaraciones: los profesores en huelga son (dice ella) los que realmente están atacando y poniendo en peligro la educación pública en la región. Maneras de ver las cosas. Maneras de vivir. Veamos:

Si entendemos la educación pública como lo hacen los políticos y financieros que mecen la cuna de esta crisis civilizatoria que, lo queramos o no, estamos viviendo, lo cierto es que tiene razón. Si entendemos los servicios públicos estatales como un nuevo yacimiento de plusvalor que extraer y que repartir entre amigos y socios, no hay duda de que alguien impide tan ingrata y (habría que suponerlo) necesaria labor: los trabajadores de la pública.

Si entendemos que los profesores deberían elegirse a dedo y sin oposición, por ejemplo (tal y como está ocurriendo con los que la Fundación “Empieza por Educar” envía a determinados IES como el IES Villarejo), y que deberíamos convertir en dinero el derecho fundamental a la educación, así expoliado para pitanza de los menos (como el grupo Santander, al que pertenece la Fundación antedicha), que maestros y profesores se movilicen para defender sus puestos de trabajo y sus condiciones de vida no es más que un sacrilegio contra los sagrados altares de la socialización de los costes y la privatización del beneficio.

Pero no olvidemos que el derecho a la educación, si ha de alcanzar a todos los ciudadanos sin exclusiones por razón de clase, raza o género; si ha de ser un pilar fundamental de una sociedad de la cooperación y el respeto a la diferencia; de la garantía de los derechos y la generalización del saber; sólo tiene unos defensores: quienes, en las calles y plazas, en los patios de los IES, sean padres, madres, alumnos o docentes, defienden (esos, sí, de verdad) lo público frente al gran saqueo neoliberal.

Y esos defensores han de ser conscientes de una cosa: no están solos ni son los únicos atacados en esta carrera cleptocrática hacia el abismo del capitalismo financiero y especulador. La Sanidad, el agua, las formas de vida ligadas al trabajo, el conocimiento común, todo está al borde ser sernos arrancado por unos planes de ajuste que sólo benefician a aquellos que a los que les dimos nuestro dinero para que no se hundieran casi gratis, y ahora lo están usando para reducirnos a la servidumbre en base a lo que togas las religiones y cosmovisiones han condenado siempre con el nombre de usura.

Las luchas deben confluir. Debemos levantar una gran alianza social contra los ajustes y la precariedad. Debemos defender lo público y las formas de vida ligadas al trabajo y a la socialización del conocimiento, al cuidado y a la reproducción de la vida. Y debemos hacerlo unidos pero democráticamente: sin dirigentes autonombrados que pretendan vivir de nuestro esfuerzo, sin politiqueros que nos empujen a las vías muertas de la pasividad y la delegación. La organización asamblearia es una necesidad del día.

Tengámoslo presente: nuestra acción es la única partera del futuro. Hoy, ahora, no podemos elegir no elegir.

Miles de personas de toda España claman por la educación pública

2011-10-23T20:18:00.002+02:00

http://www.publico.es/espana/402859/decenas-de-miles-de-personas-contra-los-recortes-educativos

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Miles/personas/toda/Espana/claman/educacion/publica/elpepusoc/20111022elpepusoc_1/Tes

La Plataforma apoya y participa en la Manifestación del 22-O

2011-10-20T10:17:00.000+02:00

La Plataforma por la enseñanza pública ( CC.OO, FETE-UGT, STAR, STE-RIOJA, IU, PCPE, FAPA-RIOJA y MSEPR ) apoya la Marcha a Madrid del próximo 22 de Octubre y llama a todos los miembros de las comunidades educativas de los centros públicos a participar con su asistencia en defensa de la enseñanza pública.

La Plataforma llama a participar en la Marcha a Madrid

2011-10-18T09:50:00.001+02:00

A LAS COMUNIDADES ESCOLARES DE LOS CENTROS PUBLICOS

Este curso escolar comienza marcado por graves recortes en la enseñanza pública realizados o anunciados por muchas Comunidades Autónomas y que vienen a sumarse a los realizados el curso pasado, como el de la Rioja que con un 7,9% fue el más elevado de todo el estado. Mientras, el dinero público sigue fluyendo hacia la enseñanza privada-concertada a la que no se recorta y se le mantienen las subvenciones como los 600€ al bachillerato.

Con la coartada de la crisis se está produciendo un brutal ataque al sistema público educativo y una campaña de desprestigio a su profesorado, especialmente donde opone resistencia con sus movilizaciones. Un profesorado al que se presenta como culpable del fracaso escolar, se le acusa de privilegiado por tener un trabajo fijo y de insolidario por no querer arrimar el hombro en tiempo de crisis.

Desde la Plataforma estimamos que las movilizaciones del profesorado y sus reivindicaciones trascienden el ámbito meramente profesional y corporativo, como se pretende hacer creer, y tienen que ver directamente con la defensa de la escuela pública y la calidad de la enseñanza que se imparte en sus aulas. Los recortes, de no ser atajados, tendrán unas consecuencias muy graves en la educación y formación de miles de niñ@s y jóvenes de nuestro país. Por ello la comunidad educativa no debe permanecer al margen sino ponerse a su lado y apoyar con su participación.

Para el próximo 22 de Octubre hay anunciada una Marcha a Madrid de ámbito estatal con Manifestación a las 12 h. contra los recortes presupuestarios y en defensa de la enseñanza pública y de su profesorado.

Desde la Plataforma apoyamos la Marcha y hacemos un llamamiento a todas las comunidades educativas de los centros públicos de la Rioja ( profesorado, padres/madres y estudiantes ) animándolas a viajar a Madrid y participar, junto con las de todas las Comunidades Autónomas, en la Manifestación que ha de servir para que las Administraciones Educativas cambien sus políticas y destinen el dinero público para atender adecuadamente las necesidades de la enseñanza pública.

Logroño, 11 de Octubre del 2011

Plataforma por la Escuela Pública (CC.OO, FETE-UGT, STE-RIOJA, STAR, IU, PCPE, FAPA-RIOJA, MSEPR )

La Plataforma llama a participar en la marcha a Madrid el día 22

2011-10-17T12:31:00.004+02:00

En rueda de prensa la Plataforma por la Enseñanza Pública hace un llamamiento a las comunidades educativas a participar en la Manifestación en Madrid.

Reseñas:

Europapress

Rioja2

La Rioja

La fundación Empieza por Educar ya opera en la comunidad de Madrid

2011-10-17T11:03:00.000+02:00

Los chicos de Botín qué buenos son que nos sacan de excursión

AMPA Parque de Lisboa

Rebelión

‘Si eres admitido al programa de Empieza Por Educar, serás destinado a un CENTRO PÚBLICO o concertado de ESO para dar clases de Matemáticas o de Lengua –según tu especialidad de estudios. Ya tenemos plazas en la Comunidad de Madrid y en breve podremos ofrecerte plazas en otras comunidades autónomas, puedes indicarnos tus preferencias al rellenar la solicitud online.’ (Fuente:www.empiezaporeducar.org, Presidenta de la Fundación: Ana Patricia Botín)

No nos extraña que nuestro alcalde, David Pérez, y nuestra Presidenta, Esperanza Aguirre, no teman por el futuro de la educación pública. Cómo va a estar en peligro, si es el vivero para la formación de los líderes del futuro.

Lo malo es que cuando hablamos de líderes no nos referimos a nuestros hijos, sino a estos profesores que convierten la educación en un medio para desarrollar sus capacidades “transformacionales” que luego aplicarán en distintos ámbitos “ya sea dentro de la educación, en empresas o como emprendedores sociales”, según afirmaba Javier Roglá, Director General de la Fundación, en esta entrevista al diario económico Expansión.

Cualquiera -algún insultaperegrinos, sindicalista, de la ceja o gente así- diría que lo de menos son los estudiantes y su formación, que lo importante es el aprendizaje de los propios profesores y futuros guías de la sociedad. Como si nuestros hijos fueran instrumentos de un programa de desarrollo profesional o un plan para conquistar el mundo, vaya usted a saber.

Estos protolíderes se están introduciendo en nuestros centros educativos públicos de la mano de nuestros gobernantes -sí, esos que sonríen en las fotos junto a Emilio Botín-, para paliar, entre otras cuestiones, “graves retrasos de alumnos en la ESO respecto al nivel que deberían tener; retrasos que para ser eliminados necesitarían que los centros e institutos recibieran recursos adicionales”.

Sorprendentemente, nuestros gobernantes interpretan las palabras "recursos adicionales" como reducción presupuestaria y del profesorado (el de carrera y oposición) e introducción en las aulas de estos jóvenes cachorros de la educación y el liderazgo internacional.

Jóvenes que, tras su formación en nuestros institutos, “pueden beneficiarse del puente abierto con los socios de Empieza por Educar: desde las fundaciones Marcelino Botín, La Caixa, Ramón Areces, CyD y Barclays a empresas como Deloitte, Uría Menéndez, Llorente y Cuenca, DHL, McKinsey, Job and Talent y Trackglobe”.

Tenéis más información sobre la Fundación Empieza por Educar en este espacio de la Universidad pública de Santiago de Compostela, aunque también os rogamos encarecidamente que visitéis la propiaweb de esta organización “sin ánimo de lucro”, para que saquéis vuestras propias conclusiones. Que no parezca que somos tendenciosos, que en nuestra etapa escolar no tuvimos estos refuerzos y seguro que eso es un lastre que nos lleva a interpretar la realidad de forma errónea.

En su web podréis leer que “la Fundación Empieza por Educar se gestó en el 2008 y busca tanto luchar contra las desigualdades educativas como prestigiar la figura del profesor”, dice Javier Roglá, director general de la Fundación en esta entrevista.

Curiosa manera de prestigiar al profesor, aunque quizás no se refieran a nuestros profesores (los de la escuela pública, los de todos) sino a los suyos, esos que parecen utilizar a nuestros hijos para engordar su currículum.

Por cierto, ¿habrá utilizado Emilio Botín a estos profesores para reforzar sus conocimientos de inglés?

Coeducación

2011-10-16T19:49:00.000+02:00

ANTONIA MOTA - Villaviciosa de Odón, Madrid - 10/10/2011

Siento últimamente inquietud y preocupación por la creciente publicación y aplicación de estudios realizados desde diversas instituciones y organismos (económicos, políticos, religiosos, psicológicos...) en torno al tema de la separación de sexos en las aulas, argumentando que los chicos y las chicas por separado obtienen mejores resultados académicos. Dudo de estas afirmaciones seudocientíficas, dado que las variables condicionantes de dichos resultados son siempre diversas y aleatorias, pero sobre todo y fundamentalmente debemos tener muy claro que el objetivo de la Educación no es la consecución de unos varemos académicos concretos, sino el pleno desarrollo integral del ser humano, en su proyección personal y social. ¿Cómo lograremos erradicar la violencia de género, borrar estereotipos sexistas, condenar comportamientos y actitudes machistas e integrar con pleno derecho a todas las personas, sea cual sea su tendencia sexual, en la vida familiar, económica, social y cultural?

Las aulas no deben ser un laboratorio en el que realizar experimentos favorecedores de ideologías conservadoras y fundamentalistas, sino el germen y el reflejo de la vida en sociedad, donde alumnos y alumnas aprendan a conocerse, entendiéndose en lo común, a respetarse en las diferencias para enriquecerse intelectualmente y a colaborar en la construcción de una sociedad más libre, justa e igualitaria para todos. La coeducación es, sin duda alguna, el mejor instrumento para conseguirlo.

Los profesores de Madrid convocan dos huelgas más

2011-10-13T09:35:00.000+02:00

PILAR ÁLVAREZ - Madrid - 11/10/2011

Las movilizaciones de la enseñanza secundaria continúan en Madrid. Los cinco sindicatos más representativos del sector (CC OO, ANPE, CSIF, UGT y STEM) acordaron ayer dos nuevas jornadas de huelga en los institutos para los próximos 3 y 23 de noviembre. Han elegido fechas antes y después de la campaña electoral y los comicios del 20-N para "no influir" en el proceso, según indicaron. La convocatoria se suma al paro previsto el 20 de octubre y llega después de cinco huelgas respaldadas por más de la mitad de los docentes.

La pretensión de las movilizaciones es frenar los efectos de las instrucciones de inicio de curso, que la Consejería de Educación aprobó en julio y que amplían la jornada lectiva en los institutos de 18 a 20 horas semanales, lo que supone un recorte del profesorado interino (cerca de un millar, según Educación; 3.000, según las estimaciones de las centrales). Los docentes también tienen previstas otras movilizaciones, como concentraciones y encierros.

"Con estas fechas demostramos al Ejecutivo regional que nuestras peticiones no constituyen una movilización política", indicó ayer Paco García, de CC OO. "No queremos robar el protagonismo a los partidos, estaremos muy pendientes de los programas educativos que presenten", advierte Francisco Melcón, de ANPE, que llegó ayer a la reunión con la intención de no convocar más paros.

Contra las camisetas

La Comunidad de Madrid ha endurecido su postura en los últimos días. No convocará la mesa sectorial de educación (en la que debaten la consejería y las centrales sindicales) y no retirará las instrucciones, advierte. El PP madrileño avisó además de que hoy presentará ante la Agencia Tributaria una denuncia contra tres asociaciones en las que se venden las camisetas de la marea verde que se han convertido en un símbolo de la movilización. La presidenta regional, Esperanza Aguirre, acusó en el Parlamento regional a las tres entidades (la federación de padres de alumnos, una plataforma educativa y una asociación de vecinos) de hacer un "negociazo" con la venta de estas prendas sin emitir facturas. Las camisetas cuestan cinco euros. Tanto los afectados como los sindicatos acusan al Gobierno madrileño de intentar lanzar "una cortina de humo" para desviar el debate educativo.

"Las protestas de la enseñanza triunfarán si implican a las familias"

2011-10-10T09:55:00.003+02:00

Interesante entrevista a :

MICHAEL APPLE Catedrático de Políticas Educativas en EE UU

Es profesor desde hace 40 años y lleva más de tres décadas analizando la democratización de la educación con profesores, sindicatos, grupos disidentes y gobiernos de distintos países del mundo. El teórico e investigador Michael Apple (Nueva Jersey, Estados Unidos, 1942) aterrizó la semana pasada en Madrid con el discurso cargado. Ocupa la Cátedra John Bascom de Currículo y Enseñanza y Estudios de Políticas Educativas en la Facultad de Educación de la Universidad de Wisconsin. El lunes impartió una conferencia sobre la "mercantilización" de la educación en La Casa Encendida de Madrid. Aprovechó para enviar un mensaje de apoyo a las movilizaciones docentes en España: "Resistid, seguid adelante y buscad apoyo nacional e internacional".

Leer entrevista

Los estudiantes también se movilizan por la enseñanza pública

2011-10-07T19:17:00.001+02:00

Miles de estudiantes salen a las calles en defensa de la educación pública

Sindicato de estudiantes

Desde primeras horas de la mañana de ayer miles de estudiantes recorrieron cientos de institutos públicos con panfletos y pancartas en las principales ciudades para garantiza que la primera jornada de Huelga General de Estudiantes a nivel estatal fuera un éxito y mostrar así el rechazo al mayor ataque a la educación pública en las últimas décadas.

La convocatoria realizada por el Sindicato de Estudiantes fue un rotundo éxito. Más de un millón y medio de estudiantes secundaron la Huelga General en todo el Estado. Cerca de 100.000 estudiantes participaron en más de 35 manifestaciones organizadas en todas las CCAA, destacando la impresionante movilización que tuvo lugar en Madrid con más de 40.000 asistentes que abarrotaron la calle Atocha y la Puerta del Sol.

Desde las 11:00 h. comenzaban a agruparse en las plazas y las principales avenidas de decenas de localidades miles de jóvenes convocados a participar en las manifestaciones y concentraciones. En Madrid en la calle Atocha a partir de las 12:30 horas no cabía un alfiler. Cientos de pancartas y cartelones de todos los colores de decenas de institutos de Madrid eran sostenidos por los estudiantes de secundaria. Los lemas más destacados y coreados fueron: ¡Aguirre dimisión!, ¡La crisis que la paguen los banqueros!, ¡Esta lucha la vamos a ganar! , ¡El que no vote del partido popular!, ¡El dinero del banquero para el instituto obrero! y ¡Si no hay solución habrá revolución!.La manifestación ha coreado también su apoyo a la lucha de los estudiantes chilenos, que llevan cinco meses de movilizaciones contra la privatización de la enseñanza pública y están siendo duramente reprimidos.

Miles de estudiantes de los barrios obreros; de San Blas, Carabanchel, Vallecas, Villaverde, Moratalaz, Leganés, Móstoles, Getafe, Fuenlabrada, Alcorcón, Aluche, Alcobendas, Colmenar y de decenas de barrios y localidades más han llenado las calles con su grito en contra de los recortes educativos a la enseñanza pública aprobados por el gobierno de Esperanza Aguirre. En la manifestacióntomaron la palabra representantes de CCOO, UGT, STE´S, Fapa Giner de los Ríos, Trabajadores de Telemadrid y el Secretario General del Sindicato de Estudiantes, Tohil Delgado. En un ambiente de combate y disposición de llegar hasta el final en esta lucha, miles de estudiantes de los institutos que han organizado en las semanas previas cientos de comités de huelga, han apoyado la propuesta del Sindicato de Estudiantes de convocar huelga general en la secundaria en la Comunidad de Madrid para los próximos 19 y 20 de Octubre, y participar masivamente en la gran marcha estatal en defensa de la enseñanza pública del próximo sábado 22 de Octubre.

La huelga y las manifestaciones también fueron secundadas en el resto del Estado, con miles de estudiantes participando en las manifestaciones de Barcelona, Valencia, Sevilla, Málaga, Jerez, Cádiz, Pamplona, Guadalajara, Toledo, Talavera de la Reina, Gijón, Oviedo, Vitoria, Tarragona, Santiago de Compostela, Valladolid, Elche, Alicante y decenas de ciudades más. Las manifestaciones también contaron con una nutrida representación del profesorado. Reseñable en la manifestación de Vitoria, con la participación activa de los trabajadores de Esmaltaciones San Ignacio y Daewo, en lucha contra el cierre.

Las movilizaciones en la enseñanza se recrudecen en octubre en varias Comunidades Autónomas

2011-10-02T10:17:00.000+02:00

Agencias

El mes de octubre arranca con nuevas huelgas y manifestaciones de profesores y alumnos de Secundaria en la Comunidad de Madrid, Castilla-La Mancha, Navarra y Galicia contra el aumento de las horas lectivas del y el recorte de interinos que estos gobiernos han anunciado para el curso que acaba de empezar.

La Comunidad de Madrid será la primera en reanudar las protestas, con la convocatoria de huelga de su profesorado los días 4, 5 y 20, siendo el primero de ellos el elegido para manifestarse por el centro de la capital hasta la Consejería de Educación, junto a padres y alumnos.

Además, la segunda semana, del 10 al 15, hay programados encierros en institutos de Secundaria, pegadas de carteles y reparto de información. También el día 13 los trabajadores de la enseñanza de esta comunidad realizarán una cadena humana alrededor de la sede de Educación.

En Castilla-La Mancha, los sindicatos han convocado un paro el 5 de octubre, 'día del docente', que afectará a la enseñanza Secundaria y a la enseñanza de régimen especial, que aglutina a las Escuelas Oficiales de idiomas, escuelas de Arte y conservatorios.

El Sindicato de Estudiantes ha hecho también un llamamiento al alumnado de todas las comunidades autónomas para que haga huelga el jueves 6 de octubre contra los recortes en la enseñanza pública.

Para ese mismo día ha convocado en manifestaciones y concentraciones en las capitales de provincia, pero se espera más afluencia de gente en Madrid, en una marcha que irá desde la Atocha hasta la Puerta del Sol.

Por otra parte, los profesores de Navarra ya han anunciado una huelga para el próximo 27 de octubre, mientras que los gallegos aún no han definido los días de paros y movilizaciones, pero afirman que estos se van a producir con toda seguridad en las próximas semanas.

Plan de actuación de la Consejería de Educación

2011-09-29T09:58:00.000+02:00

Capellán destaca un nuevo plan integral para el éxito escolar y el fomento del bilingüismo en el sistema educativo

http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-capellan-destaca-nuevo-plan-integral-exito-escolar-fomento-bilinguismo-sistema-educativo-20110926200323.html

Las novedades son fundamentalmente tres que suscitan muchos interrogantes :

Una: El proceso de transformación de la guarderías en Centros de Educación Infantil de Primer Ciclo (0 a 3 años). ¿Se hará según el modelo Madrid con un Decreto donde se reducen los espacios que exige el Decreto del Estado sobre requisitos básicos ; se amplía la ratio profesor/alumnado ; se reducen las condiciones de titulaciones necesarias, etc?.

Dos: La puesta en marcha de un plan integral de éxito escolar , que responda a las necesidades de los alumnos riojanos , con actuaciones específicas para cada capacidad. ¿ Tendrá algo que ver con el plan de atención a la diversidad que los últimos años viene reclamando la comunidad educativa de los centros públicos?. ¿O quedará más escorado a la detección y promoción del talento y la creación de un bachillerato de excelencia?

Tres : Creación de una unidad administrativa específica para la evaluación del sistema educativo riojano. ¿No será la creación de una Agencia Regional de Evaluación como en Andalucía?

Balbuena

Carta que demuestra las deducciones fiscales a la educación privada

2011-09-27T09:30:00.000+02:00

Tras una ardua tarea, y meses de intensas negociaciones, la Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada no Concertada ha conseguido que la Comunidad de Madrid eleve de 10.000 a 30.000 euros por miembro de la unidad familiar el límite de renta para la desgravación de los gastos de enseñanza, en aquellas familias que hayan confiado la educación de sus hijos a centros privados. Así, se incrementa también la cuantía máxima deducible por hijo de 500 a 900 euros. La nueva normativa está publicada en el BOCM de 29 de diciembre de 2010, y aparece regulada en el artículo 1 de la LEY 9/2010, de 23 de diciembre, de Medidas Fiscales, Admin istrativas y Racionalización del Sector Públi co.

TEXTO DE LA CIRCULAR INFORMATIVA ENVIADA A LOS PADRES POR LA DIRECCION DEL CENTRO

Estimados Padres,

En esta etapa en la que estamos inmersos de coyuntura económica y social, me complace informarles que después de mucho tiempo de trabajo por parte de la Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada no Concertada, la deducción fiscal es una realidad para la mayoría de las familias que confían la educación de sus hijos en centros privados de la Comunidad de Madrid.

La deducción de los gastos de enseñanza en la declaración de la renta de 2011, será de 900 € por cada hijo y podrán aplicarla todas las familias con rentas de hasta 30.000 € por cada miembro de la unidad familiar. Es decir, que si está compuesta por los padres y un hijo la renta a considerar será de 90.000 € al año, con dos hijos de 120.000 € y así sucesivamente.

Para más información La Ley está publicada en el BOCM de 29 de diciembre. Se encuentra regulado en el artículo 1 de la LEY 9/2010, de 23 de diciembre, de Medidas Fiscales, Administrativas y Racionalización del Sector Público.

Me llena de alegría poder comunicar oficialmente esta información, ya que una gran parte de nuestras familias gozarán de este derecho, que en estos momentos tan difíciles para todos, no deja de ser una motivación más para los que confiamos en la educación privada para nuestros hijos.

Reciban un cordial saludo,

Marta Martínez Directora

Carta dirigida a los padres de los alumnos del Colegio Internacional Aravaca

La escuela pública pasa por su momento más frágil en España

2011-09-25T20:48:00.000+02:00

Una década después de que se completaran las transferencias en Educación, la igualdad de oportunidades ha decaído

http://www.publico.es/espana/398177/la-escuela-publica-pasa-por-su-momento-mas-fragil-en-espana/version-imprimible

Reseña interesante: Artículo en "sinpermiso" -

2011-09-23T09:34:00.000+02:00

Plutocracia tras una máscara de afable filantropía

Sam Pizzigati · · · · · 18/09/11

No todos los plutócratas conspiran en la sombra como los furibundos derechistas hermanos Koch. Debemos de aprender a reconocer los golpes de estado más sutiles de la plutocracia . ¿Cuál es el mejor manual? La lucha por el futuro de la educación.

“El tema más candente entre los directores de los fondos de inversión libre de Wall Street actualmente no es la reforma financiera,” apuntó el principal columnista político del Globe and Mail de Toronto, Konrad Yakabuski, a principios de mes. “Es la reforma educacional.”

http://www.sinpermiso.info/textos/index.php?id=4427

Huelga de profesores

2011-09-21T10:28:00.002+02:00

Información y opinión:

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/profesores/Madrid/llamados/hoy/segundo/dia/huelga/elpepusoc/20110921elpepusoc_2/Tes

http://www.publico.es/espana/397474/segunda-marea-verde-en-madrid-contra-los-recortes-en-educacion

http://politica.elpais.com/politica/2011/09/20/actualidad/1316540282_071627.html

EL MSEPR APOYA LAS MOVILIZACIONES DEL PROFESORADO

2011-09-20T10:19:00.003+02:00

ROMPIENDO UNA LANZA A FAVOR DEL PROFESORADO

Ha comenzado el curso escolar y las últimas medidas de recorte, y las que se teme que aún están por venir, han hecho estallar el conflicto poniendo en pie de guerra al profesorado porque la situación de la enseñanza pública se ha vuelto insostenible.

Hace ya unos cuantos años que los “mercados” ( eufemismo para designar a las grandes corporaciones multinacionales) tienen puesto su punto de mira en los servicios públicos, especialmente en la educación. Es un sector donde hacer suculentos negocios, cifrados en 2 billones de € , por lo que vienen propugnando su mercantilización y privatización. Y a fe que han encontrado buenos aliados y valedores en los gobiernos de cualquier signo de los países de la OCDE que siguen casi al pie de la letra sus recomendaciones.

Pero la privatización de la enseñanza que reclaman no se consigue de la noche a la mañana. Hay que vencer resistencias de quienes se oponen y sobre todo ganar para la causa la opinión y las voluntades de una buena parte de la poblacion.

A ganar la opinión pública haciéndola creer que los servicios públicos son de mala calidad y de un coste insoportable para el erario público y para los contribuyentes se han dedicado a fondo durante los últimos 20 años. Años y años de machaqueo constante, de desprestigio de todo lo público y ensalzamiento de todo lo privado. El axioma de que una mentira miles de veces repetida acaba pareciendo verdad parece haberse cumplido una vez más. Hoy todo lo público es percibido como malo e ineficiente y todo lo privado como excelente y eficaz.

Conquistado el campo de la opinión es el momento de pasar a una nueva fase en sus propósitos. La excusa de la crisis y la coartada de la necesidad de los recortes en el gasto público es la ocasión pintiparada de proceder al desprestigio y acoso de los funcionarios públicos. Así en la enseñanza se ha orquestado una campaña contra los docentes de la escuela pública a los que se presenta como los culpables de la mala calidad de la enseñanza, y se les acusa de ser unos privilegiados por el mero hecho de tener un trabajo fijo y unos insolidarios por no querer arrimar el hombro en tiempo de crisis.

Si la campaña tiene éxito y se doblega a los rebeldes , el camino de la privatización quedará expedito para aplicar las más duras políticas educativas neoliberales que contribuirán a la merma de la calidad de la enseñanza pública y a su posterior desmantelamiento.

Por eso es necesario, ahora, romper una lanza a favor del profesorado y ponerse a su lado porque hoy son el último bastión de resistencia y movilización contra unos recortes que trascienden el mero campo profesional y sindical y afectan directamente a la calidad de la enseñanza que se impartirá en las aulas.

Los padres y madres y los estudiantes de la enseñanza pública no pueden ponerse en contra, ni permanecer al margen de las reivindicaciones planteadas. Una visión del conflicto como meramente corporativo sería de una miopía espantosa, rayana en la ceguera. Deben ser conscientes del peligro de deterioro que corre la educación pública y a través de sus organizaciones buscar la manera de confluir con el profesorado, apoyarlo y acompañarlo en sus reivindicaciones y movilizaciones.

No es el momento de dejarse engañar por las afirmaciones demagógicas de algunos responsables políticos. Los recortes que ahogan la enseñanza pública no son el remedio para salvarla como pretenden hacernos creer. Es el momento de hacer piña para decir basta a los recortes en la enseñanza pública mientras el dinero público sigue fluyendo a raudales hacia la enseñanza concertada.

La enseñanza pública se encuentra en una encrucijada y la comunidad educativa de sus centros no tiene otra opción que la de unirse en defensa de sus profesores porque , en última instancia, se trata de defender el sistema educativo público y nadie puede pensar que la calidad de la enseñanza no se resentirá. Defender hoy al profesorado, poniéndose a su lado, apoyándolo y sumándose a sus movilizaciones es defender el futuro de la escuela pública.

Desde el Movimiento Social por la Enseñanza Pública Riojana ( MSEPR), conscientes de que el ataque al profesorado es un ataque más a la enseñanza pública, mostramos nuestra solidaridad con el colectivo docente y nuestro apoyo a cuantas medidas de fuerza decidan tomar en defensa de sus reivindicaciones.

(Artículo enviado a Tribuna de Rioja y no publicado)

No es (sólo) cosa de profesores

2011-09-18T10:14:00.000+02:00

Isaac Rosa (Público)

Por si los padres no teníamos bastante con las preocupaciones habituales del comienzo del curso, el que hoy arranca llega caliente. Los de secundaria se van a encontrar con institutos en pie de guerra, pancartas, profesores con camisetas reivindicativas y asambleas, aparte de varios días de huelga. Y no sólo secundaria: los de otros niveles se solidarizan, y en muchos colegios de primaria también habrá actos informativos para los padres.

Ante este panorama revuelto, la estrategia de gobernantes como Esperanza Aguirre es previsible: enfrentar a los padres con los profesores. Después de lanzar mensajes maliciosos para poner al resto de trabajadores contra los docentes (son unos privilegiados, tienen trabajo de por vida, echan pocas horas, disfrutan de muchas vacaciones…), el siguiente paso previsible será crear división entre padres y profesores.

Ya verán lo que tardan en salir los habituales mamporreros señalando la irresponsabilidad de los docentes, el daño a la educación, el atraso de los alumnos, las incomodidades para las familias, a ver si consiguen fracturar la comunidad educativa, pues la estrategia siempre es la misma: divide y vencerás, y para ello lo mismo sirve machacar con la campaña mediática como buscar la división sindical, y por supuesto lograr el rechazo de los ciudadanos afectados, ya sean viajeros de Metro o, en este caso, padres y alumnos.

Sin embargo, debería ocurrir lo contrario: que la comunidad educativa se uniese en defensa de los profesores, porque en realidad no estamos hablando de sus condiciones laborales, no sólo, sino del sistema educativo que queremos. Y nadie que conozca mínimamente cómo están hoy los centros puede creer que la enseñanza no se resentirá, o que incluso, como sostiene Aguirre, va a estar mejor que nunca.

Además de defender la enseñanza pública, debemos ver el conflicto como una trinchera que, si no la defendemos bien, facilitará otros ataques: si se salen con la suya con estos primeros recortes en educación, después vendrán más, y luego en sanidad (que ya han empezado en Cataluña) y en cualquier gasto social.

Así que ya saben: lo que nos perjudica a los padres no es la huelga, sino las medidas que deterioran la educación. Y contra esta ofensiva, los profesores solos no pueden, necesitan que todos estemos detrás, a su lado, no enfrente, como pretenden algunos.

Una manera más de privatizar la enseñanza pública

2011-09-16T09:42:00.002+02:00

Xavier Trias entierra el modelo de guarderías públicas en Barcelona

El nuevo modelo de CiU se basa en la titularidad pública del centro -construcción y precios-, y en la concertación de la gestión con los operadores interesados.

Leer

Madrid: La escuela pública toma la calle contra los recortes de Aguirre

2011-09-15T10:18:00.001+02:00

Decenas de miles de manifestantes inician el curso con una marcha masiva contra la disminución de 3.200 docentes en la enseñanza pública, con gritos de "Esperanza dimisión" y denuncias del aumento de la financiación a la enseñanza privada.

http://www.kaosenlared.net/noticia_imprimir.php?id_noticia=182545

Colectivo Prometeo. La mala educación . Nos Jugamos nuestro futuro

2011-09-13T10:01:00.002+02:00

Uno de los vídeos más vistos estos días en Internet es esta crítica a la evolución del sistema educativo. Sucesivos recortes en materia de educación dejan al sistema escolar huérfano de herramientas para formar a los profesionales del futuro.

Ver video

La Rioja, con un 16,5%, la región con más alumnos extranjeros en sus aulas

2011-09-13T09:53:00.002+02:00

La Comunidad riojana es la región con mayor porcentaje de alumnos extranjeros en sus aulas en educación no universitaria. Los datos estadísticos avanzados por el Ministerio de Educación relativos al último curso indican que el 16,5% del alumnado inscrito en La Rioja es de procedencia extranjera, el registro más elevado del país y muy por encima de la media española, que se sitúa en el 9,5%

En cuanto al reparto del alumnado extranjero entre los centros públicos y privados, el informe del Ministerio refleja una presencia mayor de escolares inmigrantes en los centros públicos riojanos que en los concertados. Si en los primeros, el porcentaje de alumnado extranjero se eleva al 19,5% (6.788), en los segundos el volumen cae hasta el 10,4% (1.712).

http://www.larioja.com/v/20110913/rioja-region/rioja-region-alumnos-extranjeros-20110913.html

Los recortes en la enseñanza

2011-09-09T09:52:00.002+02:00

El gasto público en educación cae por primera vez en 30 años

Los sindicatos convocan tres grandes movilizaciones

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/gasto/publico/educacion/cae/primera/vez/anos/elpepusoc/20110909elpepisoc_3/Tes

Comienza el curso escolar en la Rioja

2011-09-09T09:42:00.003+02:00

El curso escolar 2011-2012 comenzó ayer jueves en La Rioja con un nuevo incremento de escolarizaciones del 3 por ciento, y con un aumento "leve" del número de profesores, según ha indicado esta mañana el consejero de Educación, Cultura y Turismo, Gonzalo Capellán.

http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-curso-escolar-2011-2012-incrementa-alumnado-rioja-aumenta-levemente-numero-profesores-20110907132337.html

Organizaciones sindicales discrepan de las manifestaciones del Consejero

http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-ccoo-califica-desafortunadas-palabras-capellan-incremento-profesorado-rioja-20110908133631.html

COMIENZA EL CURSO 2011-2012

2011-09-06T16:30:00.003+02:00

ACTOS A FAVOR DE LA ESCUELA PÚBLICA

Os invitamos a todos y todas a participar en la reflexión sobre la situación de la Enseñanza pública

Pedro Sanz está afilando la tijera de podar

2011-09-03T14:34:00.002+02:00

En el mes de Octubre desvelará un plan de austeridad para afrontar la crisis. Asegura que no restará calidad a la educación (¿alguien se lo cree ? ). Fuentes bien informadas hablan de un tijeretazo del 8% en los presupuestos regionales.

http://www.europapress.es/la- rioja/noticia-sanz-anuncia-plan-austeridad-compartido-pedira-reduccion-liberados-sindicales-20110902133544.html

Pan para hoy, hambre para mañana

2011-09-02T10:05:00.000+02:00

FRANCISCO IMBERNÓN 01/09/2011

No hace falta ser un experto para saber que la educación de calidad de un país es cara, y más cuando los avances sociales posibilitan que toda la población se escolarice hasta la adolescencia y las universidades generen conocimiento. Aunque a algunos países les sale más cara que a otros. En el nuestro, el gasto público en educación con relación al PIB no ha subido en los últimos 10 años, aunque sí lo ha hecho la inversión, pero en términos semejantes al incremento de ingresos. Y eso nos aleja cada vez más de la media en la Unión Europea. Y así nos ha ido y nos va, con un fracaso escolar del 31,2% (aumentando el 7% durante esos 10 años). Y paradójicamente, Europa aboga por que los países miembros elaboren estrategias destinadas a reducir el fracaso escolar hacia finales de 2012. ¿Cómo? La mayoría de Gobiernos autónomos y el Estado ya lo han decidido. La estrategia principal para eliminar el fracaso escolar y aumentar la calidad educativa es reducir los recursos en educación predominante pública.

Y se utiliza el argumento de la crisis económica para aplicar los "recortes" que algunos políticos eufemísticamente denominan "contención y ahorro". Son las dos concepciones de ver la educación: como gasto o como inversión. Si se ve como gasto, es lógico y coherente reducirlo; si es como inversión, debería analizarse y ser prudente antes de decidir reducir recursos educativos.

Este curso que comienza es el primero que habrá grandes recortes en recursos educativos (parece que alcanzarán en España casi los 2.000 millones de euros). ¿Y qué ocasionará recortar recursos en educación? Dar un paso hacia atrás.

Recortar gastos de los centros, suprimir aulas de acogida, reducir servicios educativos (por ejemplo, la formación) y profesorado, aumentar alumnos por aula, aumentar horas lectivas al profesorado, amortizar jubilaciones, etcétera. Seguramente hará reducir el gasto, pero también tendrá consecuencias nefastas a medio y largo plazo. Porque si no se invierte en educación no se invierte en el sistema social, donde la educación es uno de los pilares básicos del futuro. Justo en este momento sería uno de los capítulos donde invertir para ver los frutos de aquí a unos años.

En el mundo de las redes, de la tecnología, de la información, reducir recursos educativos es como un suicidio colectivo. Cuando un país reduce la inversión en educación, aumenta la pobreza económica y social, ya que no puede asistir a todos con calidad y eso hará aumentar el fracaso y el abandono del sistema. Y cuando uno abandona la escuela aumenta el riesgo de pobreza, de desempleo y quedar marginado socialmente. Y eso a la larga lo pagaremos todos.

El curso que viene lo iremos viendo. Profesores cansados e intensificados haciendo más trabajo del que deberían hacer y ello hace que algunos no lo hagan tan bien. Servicios que se habían conquistado y que introducían ilusión educativa como formación, atención a la diversidad, reducción de ratios, construcciones apropiadas, actividades paralelas..., irán desapareciendo de nuestro sistema educativo y eso a la larga se pagará. ¿O se espera que no invirtiendo en educación el país reduzca el fracaso, avance científicamente y socialmente? No creo que haya tanta gente ingenua que lo crea. Al tiempo.

Comienza el curso, comienzan las protestas

2011-09-01T11:56:00.003+02:00

Rebelión contra el recorte educativo

Galicia va a la huelga y los profesores de Madrid amenazan con hacerlo por la reducción de plantilla a costa de subir las horas lectivas - Castilla-La Mancha se suma al tijeretazo

La educación que políticos de todo signo enarbolan como salvavidas de la crisis no se libra de recortes. El curso pasado fueron los sueldos, las becas, la formación del profesorado o las actividades extraescolares las que sufrieron un tijeretazo de más de 2.000 millones de euros en toda España. El que comienza dentro de una decena de días -la fecha varía en función de la comunidad- llegará con tajos en los presupuestos de casi todas las consejerías de educación. El profesorado de cuatro autonomías -Madrid, Galicia, Castilla-La Mancha y Navarra- está en pie de guerra por el recorte de las plantillas y el aumento de horas lectivas. Y también padres y directores, que creen que se resentirá la calidad de una enseñanza, que ya soporta una tasa de fracaso escolar que supera el 30% y queda siempre por detrás del puesto 30 en todos los Informe Pisa, a la altura de Turquía.

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Barcelona tolera guarderías privadas sin licencia por falta de plazas públicas

2011-08-30T11:34:00.001+02:00

El Consistorio admite las irregularidades tras la demanda de un propietario

Un pacto no escrito permite que decenas de guarderías privadas de Barcelona sigan abiertas pese a carecer de la obligatoria licencia municipal. Sobre algunos de esos centros, que educan a niños de hasta tres años, pesan órdenes de cese de la actividad e incluso de precinto. Pero no se ejecutan porque la falta de plazas públicas que padece la ciudad pesa más que una situación de irregularidad administrativa.

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Se convierte a los Directores en Jefes de Personal

2011-08-23T18:33:00.000+02:00

Los directores ganan autoridad para sancionar a los profesores

Andalucía, Cataluña y Madrid refuerzan la autonomía de los equipos directivos de colegios e institutos.

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Cinco autonomías recortan 2.800 profesores pese a subir los alumnos

2011-08-19T12:43:00.002+02:00

Los colegios e institutos públicos de cinco comunidades y una ciudad autónoma han tenido este curso menos profesores para atender a más alumnos. Son Canarias, Comunidad Valenciana, Extremadura, Galicia, Madrid y Ceuta (que depende directamente del Ministerio de Educación). Entre todas han tenido 2.861 docentes menos que el año anterior para atender a 46.000 estudiantes más en infantil, primaria, secundaria y FP, según el avance de datos del Ministerio de Educación sobre el curso 2010-2011. Esto representa una bajada del 2% frente a una subida del 3%.

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Contenido del Real Decreto que modifica 4º de la ESO y los Programas de Cualificación Profesional Inicial

2011-08-10T20:02:00.003+02:00

Se profundiza en el carácter orientador de este curso y se introducen tres materias nuevas en el currículo: Alimentación, Nutrición y Salud, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional y Orientación Profesional e Iniciativa Emprendedora

Los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) se amplían a dos años y se adelantan a los alumnos de 15 años

Todos los alumnos al finalizar la ESO, si no obtienen el título de Graduado, recibirán un certificado oficial de nivel de adquisición de las competencias básicas alcanzadas. Esta medida entrará en vigor durante el curso 2011-2012

La implantación de este Real Decreto será obligatoria a partir del curso 2012-2013 aunque las administraciones educativas podrán adelantarlo al próximo curso

Con este Real Decreto se profundiza en el carácter orientador de 4º de la ESO diseñando tres opciones. El objetivo es orientar y preparar mejor al alumnado de cara a los estudios postobligatorios que van a querer cursar.

Así queda configurado 4º de la ESO:

Todos los alumnos deberán cursar las siguientes materias: Educación Ético-Cívica, Educación Física, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua cooficial y Literatura, Matemáticas y Primera Lengua Extranjera

Se introducen tres nuevas materias en el currículo: Alimentación, Nutrición y Salud, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional y Orientación Profesional e Iniciativa Emprendedora

Se ordenan las 11 materias en tres opciones y un grupo de materias comunes. Los alumnos podrán elegir las tres materias de una de las opciones o dos materias de una opción y una tercera de las comunes.

Opción 1: Educación Plástica y Visual, Latín, Música

Opción 2: Biología y Geología, Física y Química, Tecnología

Opción 3: Alimentación, Nutrición y Salud, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, y Tecnología

Las materias comunes a todas las opciones son: Informática, Orientación Profesional e Iniciativa Emprendedora y Segunda Lengua Extranjera.

Sea cual sea la opción elegida, el título de ESO que se logre será el mismo, tendrá el mismo valor y no supondrá condicionante alguno para elegir las modalidades de Bachillerato o de Formación Profesional de Grado Medio que puedan cursarse.

Programas de Cualificación Profesional Inicial

El objetivo es responder a un sector importante de jóvenes estudiantes, ya que el 26 por ciento de los que cursan estudios de Educación Secundaria Obligatoria lo hacen sin alcanzar el título de graduado. Por este motivo, los Programas de Cualificación Profesional Inicial se adelantan un año, se flexibiliza su acceso y tendrán una duración de dos años. Podrán acceder a los Programas de Cualificación Profesional Inicial los alumnos de 15 años para los que se considere que es la mejor opción para finalizar con éxito la ESO y favorecer así su continuidad en estudios postobligatorios, fundamentalmente de FP de grado medio.

Se refuerzan los efectos académicos asociados a la superación de estos programas. Permite el acceso directo a los ciclos de Formación Profesional de Grado Medio en el caso de superación de los módulos obligatorios. Permite la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria siempre que quede garantizada la adquisición de competencias básicas asociadas al currículo de la ESO mediante la superación de todos los módulos (voluntarios y obligatorios). Los alumnos que superen los módulos específicos profesionales de los Programas de Cualificación Profesional Inicial podrán obtener certificados de profesionalidad de nivel 1.

Certificado de Competencias Básicas

Otra de las novedades que recoge el Real Decreto aprobado hoy es que todos los alumnos al finalizar la ESO, si no obtienen el título de Graduado, recibirán un certificado oficial sobre su escolaridad y el nivel de adquisición de las competencias básicas alcanzadas. Este certificado tendrá carácter oficial y validez en toda España. Esta medida entrará en vigor en el próximo curso 2011-2012.

La implantación del resto de las novedades será obligatoria a partir del curso 2012-2013 aunque las administraciones educativas podrán adelantar su implantación en el próximo curso 2011-2012.

Chiquibecas, sí, pero con gran polémica

2011-08-04T20:00:00.004+02:00

El PSOE denuncia que el PP subvencionará a los «ricos» mientras que beneficiarios que antes obtenían la ayuda han quedado en espera Familias con 90.000 euros de ingresos reciben lo mismo que otras con 10.000

http://www.larioja.com/prensa/20110804/rioja-logrono/chiquibecas-pero-gran-polemica-201108042

Este puede ser el primer paso para una futura concertación de ese tramo educativo. Fijémonos en lo que dice el portavoz municipal Miguel Sáinz:

" el PP no entiende las chiquibecas como una ayuda social sino como un derecho equiparable a la educación infantil gratuita".

Mientras la Asociación de guarderías de la Fer " arrima el ascua a su sardina"

http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-asociacion-guarderia-fer-confia-aumento-presupuestario-chiquibecas-20110804125448.html

La enseñanza pública de Madrid se moviliza

2011-08-01T19:39:00.000+02:00

Defensa de la educación pública en Madrid

"Este año el curso no empieza"

Sam Robson

En lucha / En lluita

Una frase que se lee en correo tras correo, que se escucha hablando con compañeras y compañeros, expresa mejor que nada la rabia del profesorado madrileño ante los últimos ataques contra la enseñanza pública: “¡Este año el curso no empieza!”

El gobierno de la Comunidad de Madrid no es ningún amigo de los servicios públicos y en los últimos años ha habido varias huelgas de un día en la educación pública, pero lo que se propone para septiembre parece algo muy distinto a lo que hemos visto hasta ahora.

Muestra de esto es la asamblea que convocaron los sindicatos para el día 20 de julio, en plenas vacaciones, a la que asistieron entre 800 y 1.000 profesores y profesoras. Quedó palpable la voluntad de luchar y luchar en serio. Se expusieron varias estrategias en cuanto a cuándo sería mejor empezar una huelga y cuánto debería durar, por ejemplo, pero había acuerdo abrumador en que no vale con uno o dos días de huelga e incluso se habló en serio de una huelga indefinidida.

¿Por qué este cambio? ¿De dónde surge esta combatividad?

Hay dos factores centrales. El primero es la gravedad de la situación frente unos ataques que suponen un asalto frontal contra la ensenanza pública. Realmente existe el sentimiento de que si no luchamos el gobierno de Esperanza Aguirre va a acabar con la provisión pública. Las instrucciones de inicio de curso y el recorte de cupo de profesorado van a suponer la pérdida de más de 3.000 puestos de trabajo, el empeoramiento de las condiciones en que el profesorado realiza su labor docente y, sobre todo, el deterioro del servicio público educativo. Una de las decisiones más graves ha sido la desaparición de la tutoría con alumnos de Secundaria, que supone un retroceso de décadas en la atención educativa, dejando cuestiones como el apoyo educativo, la orientación académico profesional y la mejora de la convivencia fuera del ámbito educativo. Además, se reduce el tiempo de dedicación a la preparación de clases y actividades extraescolares y complementarias, con un significativo aumento de las horas lectivas del profesorado, además del incremento de alumnos por aula y un aumento de la asignación de materias afines, lo que repercute en la calidad de la docencia. El recorte va más allá del incremento en el horario de los profesores, ya que todos los centros tendrán que reducir el curso que viene desdobles y refuerzos, han disminuido los recursos para la orientación educativa, apoyos, aulas de enlace, compensatoria y todas las medidas de atención a la diversidad. Estos recortes afectan sobre todo a las familias y alumnos con más necesidades educativas y no contribuye a la lucha contra el elevado fracaso y abandono escolar que sufre la Comunidad de Madrid.

Pero todo esto viene encima de recortes salvajes el curso que ahora termina que ya suponían la pérdida de 2.500 puestos de trabajo, aumento del número de alumnos por grupo, la eliminación de muchos desdobles y grupos de apoyo entre otras cosas. Además, ha empeorado muchísimo la situación de las y los interinos (los más afectados también por la pérdida de puestos de trabajo) que desde el año pasado tienen que conseguir trabajo durante todo el curso para poder cobrar el verano, y aun así solamente cobran uno de los dos meses. Podemos hablar también de terrenos públicos en los que la Comunidad ha construido colegios concertados o privados, por ejemplo en Alcorcón, un colegio religioso donde se separarán a los chicos y las chicas. O, simplemente, venden los colegios públicos a entidades privadas como sucedió en El Álamo (al suroeste de la capital) nada más que cuatro meses después de que se abriera el centro. A todo esto hay que sumar el recorte en el salario de hasta un 7% desde hace un año por las medidas de ajuste de Zapatero.

El segundo factor en todo esto, es el espíritu incontenible del movimiento 15M (y seguramente también las huelgas griegas y las revoluciones árabes que ya forman, cada uno, una parte de una nueva creencia en la posibilidad de luchar con confianza). En la Asamblea del día 20 se habló abiertamente del movimiento y la necesidad de aprovechar su dinámica y se notaba la cantidad de profesores y profesoras que han estado participando en él. Pero se notaba su presencia también en la propia naturaleza de la asamblea; el ambiente de debate, por ejemplo, que duró tres horas y durante el que se dio un intercambio de ideas y propuestas muy enriquecedor. También se les dio bastante caña a los representantes sindicales que presidían la mesa a quienes no les quedaba otra opción que aguantar el tirón. Pero seguramente más importante, la lluvia de propuestas de acciones e iniciativas que surgieron y que olía a las asambleas de las plazas y los barrios del Movimiento. Hay que destacar la importancia de esto, porque a pesar de la rabia provocada, no está para nada garantizado el éxito de ninguna huelga en el sector de la educación.

Tenemos que tener en cuenta la huelga desastrosa de junio de 2010, supuestamente contra al recorte del salario a manos de Zapatero, pero viniendo después de que se aplicara la medida y sin ningún esfuerzo serio por parte de los sindicatos, nunca tuvo un carácter más allá de lo simbólico. Esto tuvo su impacto en la huelga general del 29 septiembre que recibió relativamente poco apoyo de las y los funcionarios en Madrid.

El espíritu del Movimiento 15M y las mil personas que asistieron a la asamblea sindical tienen que llegar a los más de 45.000 profesores y profesoras de la Comunidad. De ahí lo fundamental de lo expresado en la asamblea a favor de no solamente hacer una huelga, sino hacer antes también una campaña de organización de la huelga. Por ejemplo, se habló de crear una web que aglutine toda la información, crear pegatinas para llevarlas siempre puestas en clase, pancartas, informar a las AMPAS, a los estudiantes, a los padres, manejar eficazmente las redes… A este respecto es muy positivo que los sindicatos hayan convocado otra asamblea para el 31 de agosto y parecen haberse comprometido a una campaña inclusiva “que cuente con la participación activa del profesorado de los centros y la implicación de alumnos, familias y toda la sociedad madrileña“ y que también proclama que “el día 31 de agosto se celebrará una asamblea de profesores con el objetivo de definir las protestas y con una propuesta de huelga para el primer día de curso, porque creemos que, en estas condiciones, el curso escolar 2011-2012 no puede comenzar. “ (comunicadohttp://www.stemstes.org/ ).

Como se dice en las plazas y las calles, esto es solo el principio.

INDIGNANTE !!!

2011-07-28T20:35:00.003+02:00

Si eres rico y resides en Madrid, los pobres te pagarán la escuela

J.M. Álvarez (Rebelión)

El consejero de Economía y Hacienda de la comunidad Autónoma de Madrid, señor Beteta, ha declarado que quienes lleven a sus hijos a colegios privados podrán ahorrarse un 15% en la escolaridad, un 10% de actividades complementarias (clases extra de inglés) y un 5% en uniformes, hasta un tope de 900 euros por hijo.

La justificación que ha dado el consejero es que esa ayuda (¡destinada a los que más tienen!) compensa a las familias que, además de pagar por la enseñanza privada, también sufragan un sistema escolar público que no utilizan.

Para empezar, si no lo utilizan es porque pueden permitirse el lujo de hacerlo, y para continuar, habría que recordarle al señor Beteta que de los impuestos de todos también funcionan las escuelas privadas concertadas; sin embargo nadie nos compensa por ello.

Como siga esta dinámica, no resultaría extraño que el futuro tengamos que ayudar a esas universidades privadas donde los hijos de papá estudian y salen de ellas con un buen trabajo debajo del brazo.

Blog del autor: http://jmalvarezblog.blogspot.com/

Nota de Rebelión: La propuesta del consejero autonómico es una idea tan injusta e ilegítima como peligrosa. ¿No es, precisamente, la solidaridad entre ciudadanos y entre territorios el pilar que sostiene los impuestos? ¿Tendrían entonces derecho a solicitar una exención también los solteros o las parejas sin hijos, por no hacer uso del sistema de enseñanza pública? ¿Y los antimilitaristas opuestos a los ejércitos?

Y si hoy proyectan esa agresión contra la mayor parte de la sociedad madrileña, ¿mañana harán otro tanto para beneficiar a quienes no usan la sanidad pública?

MÁS RECORTES EN LOS SERVICIOS PÚBLICOS

2011-07-27T20:04:00.003+02:00

El Gobierno se ahorrará 2,4 millones con los despidos de interinos

El ejecutivo regional cifra en 55 el número de funcionarios eventuales que perderán su trabajo en los próximos días

27.07.11 - 17:56 -

EFE | | LOGROÑO

El Gobierno de La Rioja tendrá un ahorro en gastos de personal de 2,4 millones de euros anuales con el cese 55 trabajadores interinos y temporales, además de la amortización de vacantes, ha confirmado la administración regional en un comunicado.

El Ejecutivo regional ha informado hoy a los sindicatos de esta decisión para modificar las plantillas de personal funcionario y laboral de la administración autonómica.

Esta medida afectará al 0,54 por ciento de los 10.000 trabajadores que integran la administración riojana, de todas las consejerías.

Según el Gobierno regional el motivo de esta reestructuración es la adaptación a la nueva estructura del Ejecutivo, que esta legislatura tendrá 7 consejerías en lugar de las 10 anteriores.

El Ejecutivo riojano recuerda en su comunicado que con esta reducción también quiere mantener el compromiso de austeridad que asumió en 2009 desde cuando se han reducido los altos cargos en un 40% y el personal eventual un 33%.

Tras conocer esta situación, el sindicato UGT de La Rioja ha manifestado, en un comunicado, su "preocupación" por la pérdida de empleo público ya que, según sus datos, desde 2010 la administración riojana ha perdido un millar de puestos de trabajo.

Este año, afirma, podrían perderse el doble de puestos de trabajo ya que "se ha anunciado el cese de trabajadores interinos en un número que es imposible de calcular, aunque podría afectar al 20 por ciento de ellos".

UGT asegura que el Gobierno regional no solo ha cesado a interinos afectados por la reestructuración de consejerías, a cuyos puestos vuelven personas que salieron a otro servicio, sino que "utiliza el momento de confusión para eliminar puestos de trabajo no afectados por este proceso".

El sindicato recuerda que esta situación "afecta directamente a todos los ciudadanos, puesto que detrás de todos estos trabajadores hay un servicio que prestar y ahora se pone en riesgo".

Además recalca que la tasa de empleados públicos en esta comunidad está por debajo de la media nacional ya que mientras que en La Rioja hay 4,83 empleados de la administración por cada 100 habitantes, en España esa cifra es de 6,52 y en la UE de 10.

Por otro lado, CCOO de La Rioja, en un comunicado, ha calificado la decisión del Ejecutivo riojano de "temeridad" el esgrimir "la bandera de la austeridad" para cesar a empleados públicos.

Acusa al Ejecutivo riojano de ser el que más empleo ha destruido desde el inicio de la crisis, un 17%, y de ser el que menos ha incrementado su plantilla, solo un 0,7%, mientras la media nacional está en un 28%.

CCOO reprocha, en su comunicado, al presidente del Ejecutivo regional, Pedro Sanz, de que sus planes de austeridad consista en "despedir trabajadores" en lugar de realizar una mejor gestión de los presupuestos públicos, disminuir los gastos suntuarios y crear empleo.

España se queda atrás en la carrera de las nuevas tecnologías

2011-07-25T11:55:00.000+02:00

Cae al puesto 17º de Europa por la crisis y la reducción de fondos del Plan Avanza 2

ROSARIO G. GÓMEZ - Madrid - 19/07/2011

La brecha que separa a España de Europa en el desarrollo de la sociedad de la información se ensancha. La crisis económica ha provocado un debilitamiento de las principales variables que miden la convergencia y ha situado a España en el puesto 17 de la UE, dos peldaños más abajo que el año pasado. Alcanza 65 puntos, no llega a la media europea y se coloca por detrás de países como Estonia, Malta o Irlanda. La lista está encabezada por Suecia, Finlandia y Dinamarca, según el informe eEspaña 2011 publicado por la Fundación Orange.

"España desciende dos puestos y pierde la convergencia que se alcanzó el año pasado", explicó ayer Manuel Gimeno, director general de la Fundación Orange, que atribuyó "al efecto crisis" y al recorte de los fondos del Plan Avanza 2 este retroceso (la inversión ha pasado de 1.500 millones de euros de media anuales a 1.250). El informe detecta que la desaceleración se produce de manera más notable en el sector empresarial que en el ciudadano.

La eAdministración es uno de los sectores que más ha crecido. Internet se utiliza, sobre todo, para pagar impuestos, solicitar ayudas sociales y verificar los puntos del carné de conducir. De hecho, el 32% de los ciudadanos interactúa con las Administraciones públicas a través de Internet y una cuarta parte dispone de DNI electrónico. Muestra del empuje digital son los 7,5 millones de declaraciones del IRPF online presentadas en 2010. Asturias y Madrid lideran la disponibilidad de servicios públicos en la Red y Valladolid es el Ayuntamiento (entre los 20 más poblados) que ofrece mayor volumen de servicios en Internet gracias a una nueva web de tramitación electrónica.

El número de internautas en España alcanza ya los 22 millones, el porcentaje con conexión es del 59% (11 puntos menos que la media de la UE), más del 80% de los internautas usa las redes sociales y en uno de cada cuatro hogares se accede a la Red a través de un dispositivo móvil 3-G. Un aspecto en el que todavía España no ha conseguido despegar es el comercio electrónico.

La brecha tecnológica se percibe también dentro del país, especialmente en las zonas rurales, donde apenas llegan las redes de nueva generación. Madrid y Cataluña son las comunidades más avanzadas en la sociedad de la información, y Extremadura (con 20 de los 28 indicadores por debajo de la media europea) viaja en el furgón de cola. Cantabria es la autonomía que más ha retrocedido.

En defensa de lo público

2011-07-22T09:50:00.000+02:00

La venta de hospitales públicos: pan para hoy y hambre para mañana

CAS Madrid

La noticia de que el gobierno del PSOE ha decidido traspasar la titularidad de los hospitales públicos de Catalunya al gobierno autonómico es una bomba contra el sistema público de Seguridad Social. Según informa la prensa, el traspaso de los centros sería la contrapartida a la abstención de CiU en la votación de la reforma de la negociación colectiva, de forma que el PSOE se habría comprometido a ceder la propiedad de los centros sanitarios, hasta el momento propiedad de la Tesorería General de la Seguridad Social.

El objetivo del gobierno de CiU es hacerse con la propiedad de los hospitales para poder venderlos y “hacer caja”; recaudar entre 300 y 400 millones de € y, a continuación,pagar un alquiler a sus nuevos dueños para seguir utilizándolos.

Hay que recordar que los grandes centros sanitarios del estado español fueron construidos con cotizaciones sociales. Si se abre la veda y se cede al gobierno de CiU la propiedad de los centros ubicados en Catalunya, el resto de políticos de todas las autonomías se sentirán en su derecho de hacer lo mismo y dilapidar el patrimonio de la Seguridad Social.La Tesorería General de la Seguridad Social debe velar por lo que es patrimonio de todos los españoles e impedir su uso con fines de lucro.

Ante esta nueva agresión al sistema sanitario publico, desde la Coordinadora Anti Privatización de la Sanidad hacemos un llamamiento a todas las organizaciones sociales, sindicales y políticas interesadas en detener esta nueva agresión a nuestros derechos, para defender nuestro patrimonio y la sanidad pública.

Pedimos a las organizaciones interesadas que contacten con esta Coordinadora para estudiar posibles respuestas conjuntas.

Enemigos de lo público

2011-07-18T09:44:00.000+02:00

Que una profesora haya sido sancionada por llevar una camiseta con un eslogan en defensa de la educación pública puede parecer surrealista o, al menos, contradictorio, porque la administración que lleva a cabo la sanción dedica multitud de recursos económicos a propaganda para difundir las bondades de la alta calidad de la enseñanza que reciben los alumnos.

El eslogan reza: “Escuela pública de todos para todos”. Analicemos qué pudo molestar al director del área territorial de Madrid, Bonifacio Alcañiz, de esta frase. La primera parte no parece cuestionable a no ser que el inconsciente de don Bonifacio dé por privatizada la enseñanza en un delirio onírico. Debe de ser la segunda, “para todos”, donde entran en conflicto la camiseta y la autoridad competente. Tal vez entienda el director que se trata de un imperativo y quiera izar la bandera de la libertad de elección, y con ella la defensa de la derivación de recursos públicos hacia centros concertados y privados, muchos de ellos de imposible acceso para la economía de la mayoría de las familias madrileñas.

A lo mejor ha entendido don Bonifacio que no se deben portar símbolos en los medios docentes, pero sorprende entonces que su Administración convierta esos espacios en infraestructura hostelera con motivo de la visita de un líder religioso.

Y ya que hablamos de sanciones, podrían atender, de una vez, las numerosas denuncias de la práctica generalizada de cobro de dinero a las familias en colegios que lo tienen terminantemente prohibido.

Entrevista al Consejero de Educación

2011-07-15T09:47:00.000+02:00

«Los riojanos deben disponer de la oferta educativa de mayor calidad»

El sustituto de Alegre defiende la «equidad» del sistema educativo y fija como retos el bilingüismo y luchar contra el fracaso y el abandono escolar

http://www.larioja.com/prensa/20110713/rioja-region/riojanos-deben-disponer-oferta-20110713.html

De la entrevista destacamos, porque suponen una continuidad con la política educativa del Consejero anterior, las contestaciones a las preguntas siguientes:

Toma el relevo de Luis Alegre, cuya gestión ha sido criticada por determinados sectores por favorecer a la enseñanza privada en detrimento de recursos para la pública. ¿Cuál será su planteamiento al respecto?

- Hay muchos tópicos entre lo público y lo privado, y el hecho es que en muchos sectores de la sociedad y la economía no hay reparos a la inversión externa. Lo fundamental es que los riojanos dispongan de la oferta educativa de mayor calidad, y los datos de la reciente 'Evaluación General de Diagnóstico 2010' confirman que La Rioja destaca por la equidad, la homogeneidad y la calidad de todos los centros. Hay que tener un sistema público altamente cualitativo, pero también es importante que la libertad de elección no se coarte en aquellos centros que pueden ser de difícil acceso a familias por cuestiones socioeconómicas. Y más en estos tiempos de crisis.

- ¿Es, por lo tanto, partidario de la concertación en La Rioja también en el bachillerato?

- Siempre que estén dentro del sistema no veo motivos para no establecer una ayuda pensando en lo básico: los padres y estudiantes que a lo mejor han seguido su trayectoria en un centro y quieren continuar en ese entorno, pero las condiciones económicas de la actual coyuntura se lo dificultan.

- Algunas comunidades han retirado el concierto a colegios que segregan a su alumnos por sexo. ¿Seguirá La Rioja ese camino?

- También otras como Cantabria lo han restaurado en un colegio al que se le había retirado por esta circunstancia. Lo que me preocuparía es que alguien se vea obligado a ir a un colegio que tenga marcadas unas determinadas premisas. Analizaremos aquí cómo funciona cada centro siempre bajo el prisma de dar una oferta de calidad y se preserve la libertad de elección. Hay que ser tan flexible como lo es la dinámica social que nos rodea y no tengo prejuicios ni clichés a priori al respecto.

[Surrealista] EL PP pretende inculcar por ley en los niños "el respeto al empresario"

2011-07-13T19:48:00.000+02:00

Si gana las próximas elecciones generales, pretende modificar la ley de educación vigente para garantizar que los niños aprenden desde el colegio a "respetar" a los dueños de las empresas...

Kaos. Educación :4/7/11

Considera imprescindibles para la recuperación de la economía tanto la austeridaden las arcas públicas como un cambio radical de mentalidad por parte de las administraciones y de la ciudadanía sobre el papel que, a su juicio, están llamados a desempeñar los empresarios en la salida de la crisis. Tanto es así que, si gana las próximas elecciones generales, pretende modificar la ley de educación vigente para garantizar que los niños aprenden desde el colegio a "respetar" a los dueños de las empresas.

Ese es el texto que el PP propone incluir en el artículo 24 de la ley de educación, que define las materias a estudiar por alumnos de cuarto de secundaria, de 16 años. En uno de los tresproyectos legislativos --concretamente el que concierne a los emprendedores- que Rajoy exhibió en el Congreso en el curso de su rifirrafe con José Luis Rodríguez Zapatero durante el debate del estado de la nación se aboga por una reforma educativa sin precedentes. "En la materiaeducación ético-cívica se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres, alrespeto al emprendedor y al empresario, así como a la ética empresarial".

Los populares quieren que los niños empiecen a oír hablar de estos asuntos desde bien temprano, por lo que apuestan por sumar "el inicio al fomento del emprendimiento empresarial" a los objetivosya marcados para la educación primaria, que se cursa entre los 6 y los 12 años. Para dar continuidad a esta filosofía, los conservadores piensan reformar en la misma línea el currículo deformación profesional y la ley orgánica de universidades.

Guarderías construidas con el dinero público se entregan, para su gestión a la empresa privada.

2011-07-08T09:11:00.002+02:00

El Ayuntamiento adjudica la gestión de las guarderías El Arco y El Cubo para garantizar su apertura "a 1 de septiembre"

El Ayuntamiento de Logroño ha adjudicado la gestión de los nuevos centros municipales de Educación Infantil de El Arco y El Cubo para garantizar, de este modo, su apertura "a 1 de septiembre", como ha asegurado el portavoz del equipo de Gobierno, Miguel Sáinz.

En concreto, las dos guarderías serán gestionada por la empresa Eulen Servicios Sociosanitarios. Además de los 329 euros por la jornada completa con comedor, también las tarifas cuentan con la jornada de mañana o tarde con comedor, por 263 euros, y la media jornada sin comedor, por 172 euros al mes.

Desde el MSEPR denunciamos esa práctica de construir infraestructuras educativas con el dinero de todos y a continuación entregarlas para su gestión y beneficio a las empresas privadas.Nos oponemos a esta forma de privatización de lo público que en nuestra ciudad vienen llevando a cabo tanto el PP como el PSOE ( entregó la gestión de la Casa Cuna a la misma empresa). Con ello la calidad del servicio a ofrecer se verá mermada porque la empresa estará mas atenta a la obtención de beneficios que a la calidad de los mismos.

Así se desmantela, poco a poco, la escuela pública

2011-07-06T23:13:00.006+02:00

Cinco autonomías recortan 2.800 profesores pese a subir los alumnos

Canarias, Madrid, Comunidad Valenciana, Extremadura, Galicia y Ceuta tienen menos docentes en la escuela pública para atender a 46.000 estudiantes más

Leer

Genial Forges

¿Un gen del fracaso escolar?

2011-07-04T23:07:00.002+02:00

Un informe de la CEOE resucita el debate sobre el peso de la herencia frente al entorno en los alumnos - La comunidad educativa se levanta contra cualquier atisbo de "determinismo biológico"

¿Determinismo genético a estas alturas?

Para leer este verano

2011-07-02T19:57:00.001+02:00

El planteamiento por competencias:

una mistificación pedagógica

Interesante artículo de Nico Hirtt que analiza el planteamiento que se está imponiendo de "competencias básicas" que , son palabras del autor, " bajo la envoltura de un discurso generoso y modernista podría esconderse en realidad una operación de reorientación de la enseñanza: el sometimiento de esta a las necesidades de una economía capitalista en crisis".

Aunque el artículo es bastante largo merece la pena que dediquemos algo de nuestro tiempo de verano, libres de las tareas diarias del curso, en leerlo con atención, meditar sobre lo que dice y sacar nuestras propias conclusiones al respecto.

Texto del artículo

Para el Papa sí hay dinero

2011-06-30T09:30:00.000+02:00

Ignacio Escolar (Público )

En una muestra más de la aconfesionalidad de esta España eterna, 800 colegios e institutos públicos madrileños se convertirán este agosto en improvisados albergues para los miles de peregrinos que se esperan por la visita del Papa. Los turistas religiosos tendrán cama gratis por la gracia de dios, y también por obra y gracia del Gobierno, de la Comunidad de Madrid y del Ayuntamiento. El otrora laicista Zapatero, la supuesta liberal Aguirre y el teórico moderado Gallardón se han dado la mano al fin en algo: firmar un generoso convenio con la Iglesia Católica que para sí ya quisieran los organizadores de otros happenings capitalinos, como el Orgullo Gay o el Festimad. El acuerdo no sólo implica prestar los colegios –y pagar los sueldos de los bedeles que tendrán que trabajar en agosto–. También incluye descuentos fiscales, la cesión gratuita del Palacio de los Deportes y del aeródromo de Cuatro Vientos e incluso un abono transporte a precio reducido.

¿El total de la visita del Papa? Unos 50 millones de euros. El precio es tan disparatado que hasta ha provocado críticas dentro de la Iglesia: 120 sacerdotes madrileños han firmado una carta en contra del “escándalo social” que conlleva este dispendio en “el contexto de la actual crisis económica”. El cardenal Rouco Varela ha respondido a estas quejas: “No hay cosa más económica que rezar”. Y en eso tiene razón. A la Iglesia, los 50 millones le saldrán gratis. La mitad, 25 millones, los paga el Estado (aconfesional). Y la otra mitad, las grandes empresas, que financian el evento a cambio de generosas exenciones fiscales. ¿El beneficio para las cuentas públicas? Está por ver. Según los cálculos de la Iglesia, los peregrinos se dejarán 100 millones de euros en Madrid. Desde luego, no será por lo que gasten en hoteles.

El nuevo Consejero de Educación

2011-06-28T12:30:00.002+02:00

Toma de Posesión:

http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-capellan-dice-hay-aprovechar-dimension-rioja-hacer-cosas-innovadores-referentes-educacion-20110628134826.html

GONZALO CAPELLÁn (Actual vicerrector de Coordinación del Campus de Excelencia Internacional de la Universidad de Cantabria)