Desde que los ministros de Rajoy, en especial Montoro y Ana Mato, decidieron explicar didácticamente los porqués de la demolición del Estado, entendemos las cosas mucho mejor. He aquí un resumen, claro como el agua, de sus argumentos: Se pone precio a la sanidad para que continúe siendo gratuita y se expulsa de ella a determinados colectivos para que siga siendo universal. Se liquidan las leyes laborales para salvaguardar los derechos de los trabajadores y se penaliza al jubilado y al enfermo para proteger a los colectivos más vulnerables. En cuanto a la educación, ponemos las tasas universitarias por las nubes para defender la igualdad de oportunidades y estimulamos su privatización para que continúe siendo pública. No es todo, ya que al objeto de mantener el orden público amnistiamos a los delincuentes grandes, ofrecemos salidas fiscales a los defraudadores ambiciosos y metemos cuatro años en la cárcel al que rompa una farola. Todo este programa reformador de gran calado no puede ponerse en marcha sin mentir, de modo que mentimos, sí, pero al modo de los novelistas: para que la verdad resplandezca. Dentro de esta lógica implacable, huimos de los periodistas para dar la cara y convocamos ruedas de prensa sin turno de preguntas para responder a todo. Nadie que tenga un poco de buena voluntad pondrá en duda por tanto que hemos autorizado la subida del gas y de la luz a fin de que resulten más baratos y que obedecemos sin rechistar a Merkel para no perder soberanía. A no tardar mucho, quizá dispongamos que los aviones salgan con más retraso para que lleguen puntuales. Convencidos de que el derecho a la información es sagrado en toda democracia que se precie, vamos tomar RTVE al asalto para mantener la pluralidad informativa. A nadie extrañe que para garantizar la libertad, tengamos que suprimir las libertades. JUAN JOSÉ MILLÁS (El País. 27/4/2012)
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viernes, 27 de abril de 2012
Un Sindiós
Todo este programa reformador de gran calado no puede
ponerse en marcha sin mentir
Desde que los ministros de Rajoy, en especial Montoro y Ana Mato, decidieron explicar didácticamente los porqués de la demolición del Estado, entendemos las cosas mucho mejor. He aquí un resumen, claro como el agua, de sus argumentos: Se pone precio a la sanidad para que continúe siendo gratuita y se expulsa de ella a determinados colectivos para que siga siendo universal. Se liquidan las leyes laborales para salvaguardar los derechos de los trabajadores y se penaliza al jubilado y al enfermo para proteger a los colectivos más vulnerables. En cuanto a la educación, ponemos las tasas universitarias por las nubes para defender la igualdad de oportunidades y estimulamos su privatización para que continúe siendo pública. No es todo, ya que al objeto de mantener el orden público amnistiamos a los delincuentes grandes, ofrecemos salidas fiscales a los defraudadores ambiciosos y metemos cuatro años en la cárcel al que rompa una farola. Todo este programa reformador de gran calado no puede ponerse en marcha sin mentir, de modo que mentimos, sí, pero al modo de los novelistas: para que la verdad resplandezca. Dentro de esta lógica implacable, huimos de los periodistas para dar la cara y convocamos ruedas de prensa sin turno de preguntas para responder a todo. Nadie que tenga un poco de buena voluntad pondrá en duda por tanto que hemos autorizado la subida del gas y de la luz a fin de que resulten más baratos y que obedecemos sin rechistar a Merkel para no perder soberanía. A no tardar mucho, quizá dispongamos que los aviones salgan con más retraso para que lleguen puntuales. Convencidos de que el derecho a la información es sagrado en toda democracia que se precie, vamos tomar RTVE al asalto para mantener la pluralidad informativa. A nadie extrañe que para garantizar la libertad, tengamos que suprimir las libertades. JUAN JOSÉ MILLÁS (El País. 27/4/2012)
Desde que los ministros de Rajoy, en especial Montoro y Ana Mato, decidieron explicar didácticamente los porqués de la demolición del Estado, entendemos las cosas mucho mejor. He aquí un resumen, claro como el agua, de sus argumentos: Se pone precio a la sanidad para que continúe siendo gratuita y se expulsa de ella a determinados colectivos para que siga siendo universal. Se liquidan las leyes laborales para salvaguardar los derechos de los trabajadores y se penaliza al jubilado y al enfermo para proteger a los colectivos más vulnerables. En cuanto a la educación, ponemos las tasas universitarias por las nubes para defender la igualdad de oportunidades y estimulamos su privatización para que continúe siendo pública. No es todo, ya que al objeto de mantener el orden público amnistiamos a los delincuentes grandes, ofrecemos salidas fiscales a los defraudadores ambiciosos y metemos cuatro años en la cárcel al que rompa una farola. Todo este programa reformador de gran calado no puede ponerse en marcha sin mentir, de modo que mentimos, sí, pero al modo de los novelistas: para que la verdad resplandezca. Dentro de esta lógica implacable, huimos de los periodistas para dar la cara y convocamos ruedas de prensa sin turno de preguntas para responder a todo. Nadie que tenga un poco de buena voluntad pondrá en duda por tanto que hemos autorizado la subida del gas y de la luz a fin de que resulten más baratos y que obedecemos sin rechistar a Merkel para no perder soberanía. A no tardar mucho, quizá dispongamos que los aviones salgan con más retraso para que lleguen puntuales. Convencidos de que el derecho a la información es sagrado en toda democracia que se precie, vamos tomar RTVE al asalto para mantener la pluralidad informativa. A nadie extrañe que para garantizar la libertad, tengamos que suprimir las libertades. JUAN JOSÉ MILLÁS (El País. 27/4/2012)
jueves, 26 de abril de 2012
Se restablece el diálogo entre Educación y la Junta de Personal.
lunes, 23 de abril de 2012
sábado, 21 de abril de 2012
Contra la unificación de los institutos de Haro
El Marqués de la Ensenada, contra la unificación de los
institutos de Haro
Alumnos y profesores se oponen a la creación de un polo
educativo uniendo los dos centros jarreros
Consideran que la optatividad en Bachillerato, uno de los problemas que se planteaban y aconsejaban la unificación «está
solucionada desde hace cuatro años» y apuntan que «la oferta educativa de los
centros es completa y los alumnos pueden cursar las asignaturas solicitadas». Afirman que la unificación conllevará «una masificación en secundaria, la pérdida de grupos y dificultad en la organización pedagógica del centro».
Los estudiantes convocan una concentración de protesta para el día 26 de abril.
jueves, 19 de abril de 2012
Encierro de los sindicatos de enseñanza en la Consejería de Educación
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Los Sindicatos de la Enseñanza de La Rioja se han encerrado, pasadas las 19,30 horas de esta tarde del día de ayer, en la Consejería de Educación, del Gobierno riojano, "ante la negativa del consejero -Gonzalo Capellán- a negociar" las medidas presentadas por el Gobierno riojano.
Hoy, tienen convocada una Asamblea General en el IES Sagasta a las seis de la tarde para decidir las medidas de presión a tomar.
http://www.elcorreo.com/alava/v/20120419/rioja/enfrentamiento-directo-entre-educacion-20120419.html
Desde el Movimiento Social por la Enseñanza Pública Riojana
( MSEPR), conscientes de que el aumento del horario lectivo del profesorado supone un ataque de graves consecuencias para la
enseñanza pública, mostramos nuestra solidaridad con el colectivo docente y
nuestro apoyo a cuantas medidas de fuerza decidan tomar en defensa de sus
reivindicaciones.
miércoles, 18 de abril de 2012
CONSECUENCIAS DE LAS MEDIDAS QUE SE VAN A TOMAR EN EDUCACION
Según el Sr.
Wert las medias presentadas por su
ministerio para recortar 3.000 millones de €, "sin merma en la calidad
educativa", "no inciden sobre
la cobertura y la calidad de la educación y no afectan a la equidad".
En la Rioja
el Sr Capellán incide en que: "Ninguna de las medidas adoptadas supondrá un
recorte de la calidad del sistema educativo de La Rioja".
Pero, ¿cuál
es la realidad? ¿Qué consecuencias se derivan de esta situación? Nosotros no vamos a predecir ningún futuro
porque desgraciadamente algunas de las comunidades gobernadas por el PP están
sufriendo ya algunas.
Un resumen
de lo que está siendo donde se han aplicado alguna de esas medias como en
Madrid, y va a ser en todas las CC.AA, también en la Rioja, si no nos movemos y no salimos a la calle a tratar de detener semejante despropósito lo podemos leer en
Soy Pública. Si no ponemos remedio esto
es lo que nos espera:
Consecuencias
directas que afectarán al alumnado
Se privará
al alumnado de clases de REFUERZO, de
COMPENSATORIA, DESDOBLES. (Presentación de la Fapa Giner de los Ríos sobre losrecortes)
Al tener que
ajustar plantillas, profesores no especialistas se verán obligados a impartir
asignaturas sin la formación necesaria. Los perjudicados, los alumnos/as. Elproblema con las afines
El alumnado
sufrirá por no cubrir las bajas de 10 días ya que no se podrá avanzar la
materia y esas clases se perderán.
El alumnado
no podrá utilizar la Biblioteca porque estarán cerradas por falta de personal.
Tampoco disfrutarán de extraescolares.
Las tutorías
podrían ser eliminadas para ahorrar, perjudicando al alumnado, especialmente al
alumnado de 1º de la ESO que llega por primera vez a un IES y por tanto,
necesitan apoyo y orientación.
martes, 17 de abril de 2012
¿Qué medidas de recorte se aplicarán en la Rioja y cuál será su impacto?
El consejero de Educación, Cultura y Turismo ha convocado la
Mesa Sectorial de Educación para informar en detalle sobre la reunión celebrada por la Conferencia Sectorial de Educación.
" El aumento de" la docencia directa tendrá
"efecto directo" en el profesorado"
Capellán ha
señalado "que no va a suponer una merma de la calidad educativa, porque ha
enfatizado que su departamento no va a aplicar ninguna medida que supongan
reducir la calidad de la educación riojana" (¿ alguien se lo cree? )
lunes, 16 de abril de 2012
Batería de medidas para recortar 3.000 millones de € en Educación, torpedos en la línea de flotación de la enseñanza pública
Las seis medidas que José Ignacio Wert ha propuesto a
los consejeros de enseñanza de las comunidades para aplicar el recorte de al
menos 3.000 millones de euros en las aulas, adicionales a los más de 3.400 que
se han recortado ya en los presupuestos de los dos últimos años, anunciado el
lunes pasado por el Gobierno :
Aumentar del
10% al 20% el límite legal de alumnos por aula (es decir, incrementar el
máximo de estudiantes por unidad de 27 a 30 en primaria y de 33 a 36 en
secundaria).
No cubrir las bajas del profesorado de menos
de dos semanas.
Imponer un
mínimo de 25 horas lectivas en primaria y 20 en secundaria (ahora es un máximo
de 25 en primaria y 21 en secundaria).
Aplazar el
cambio previsto de los ciclos formativos de FP.
Congelar o
reducir los complementos salariales.
Dar la
posibilidad a los centros de bachillerato de ofrecer solo ciencias o letras
suspendiendo la obligación de ofertar dos modalides de bachillerato.
El ministro no cree, sin embargo, que estos
recortes vayan a afectar a la calidad de la enseñanza.
Desde el
MSEPR consideramos que con estas medidas, a establecer a la carta en las
CC.AA., están consolidando el saqueo de la educación pública y procediendo a su
demolición definitiva mientras siguen concertando más y más unidades en la
enseñanza concertada. Debemos combatir con todos los medios a nuestro alcance
este brutal recorte y reclamar un sistema público de educación inclusiva que
garantice el derecho a una educación en condiciones de calidad para todos y todas, sea cual sea su
procedencia social o cultural.
domingo, 15 de abril de 2012
WERT SE REÚNE CON LAS CONSEJERÍAS DE EDUCACIÓN EL LUNES 16
Educación convoca el lunes a las autonomías para explicarles
los recortes
Aumentar horas lectivas y la ratio de alumnos, entre las
medidas
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio
Wert, ha adelantado en el Senado que concretará la próxima semana a las
comunidades autónomas estas medidas, tras intervenir en el pleno del Senado.
Aunque no se conocen oficialmente las medidas que el Gobierno va a planterar a
las autonomías en materia educativa, fuentes populares explicaron a Europa
Press que Wert planteó recientemente a las comunidades autónomas gobernadas por
el PP aumentar las horas lectivas de los profesores en primaria y secundaria
así como el ratio de alumnos, mientras que en la enseñanza universitaria habló
del incremento de tasas de grado y máster. El ministro avanzó estas posibles
medidas de ahorro en una reunión que se produjo el pasado mes de enero, antes
de la primera Conferencia Sectorial de Educación, que tuvo lugar el 31 de
enero. Fuentes del ministerio dijeron ayer a ABC que esas medidas efectivamente
se considerarán.
En aquella ocasión, el titular de Educación ya habló de
medidas de ahorro que supondrían, en la educación no superior, que aquellas
comunidades que no han incrementado las horas lectivas del profesorado las
incrementen, pasando de 17 o 18 horas a 21 o 22. Madrid, Murcia, Baleares y
Castilla-La Mancha ya han tomado esta medida para el curso 2012-2013 y se
preveía que el curso que viene hicieran lo mismo Castilla y León, Cantabria,
Navarra y la Comunidad Valenciana. Además, Wert planteó incrementar el ratio de
alumnos por aula.
En educación superior, el titular del ramo habló de un
posible incremento de las tasas de grado y máster. Aunque el ministro no ha
concretado en público hasta ahora una acción de esta naturaleza, sí se ha
referido en varias ocasiones a la práctica gratuidad de la universidad española
en referencia a que el Estado subvenciona, en su opinión, el 85 por ciento de la
matrícula. Además, también se trató la posibilidad de incrementar las horas de
trabajo de los profesores universitarios.
lunes, 9 de abril de 2012
PARA LEER Y REFLEXIONAR EN ESTAS VACACIONES
¿A dónde apuntan las reformas educativas del Gobierno del
PP?
Interesante artículo del Colectivo Baltasar Gracián que merece la pena leer pues apunta por dónde van los tiros de la reforma educativa que desde el Gobierno del PP se nos viene anunciando.
" En el caso de la enseñanza, se trata de desarmar ideológica
y moralmente al conjunto de la sociedad, y en particular al profesorado,
respecto a las demandas, largo tiempo asentadas, acerca de una educación
pública, gratuita y accesible para todos en todos sus niveles, con el Estado
como responsable y garante. Quieren transmitir la idea de que se impone y se
impondrá (“haremos lo que hay que hacer”) un cambio profundo de todo el sistema
educativo, dando por sentado que el actual es obsoleto, ineficaz de cara a las
exigencias del mercado laboral y, sobre todo, insostenible en tiempos de
“crisis”, austeridad y recorte “obligado” del gasto público: cualquier
situación presente, garantías y derechos, pueden ser sometidos a revisión y
revocados de la noche a la mañana".
miércoles, 4 de abril de 2012
Presupuestos del estado en educación: recorte de 634 millones de € ( un 21,9 % menos que en el 2011)
La partida para becas y ayudas a estudiantes del Ministerio
de Educación será en 2012 de 1.265 millones de euros, es decir, 166,4 millones
menos que en 2011. La gestión y dotación de las becas es la principal tarea que le quedó
al Ministerio de Educación cuando se transfirieron las competencias en la
materia a las comunidades autónomas hace una década.
El dinero destinado a Educación se ha
reducido en 623 millones de euros, es decir, es un 21,9% menos que el año
pasado. Así, el monto para programas educativos será de
2.220 millones de euros y hay que remontarse al año 2006 para encontrar una
cifra más baja en los presupuestos.Los programas de cooperación con las comunidades autónomas ( en los que el ministerio de educación viene aportando el 50%) se verán gravemente afectados.
Con este
recorte, sumado a los que ya han hecho las comunidades autónomas en materia de
enseñanza, los presupuestos para la educación española han perdido en los dos
últimos años más de 3.400 millones de euros. Eso, como poco, porque aún hay
tres comunidades sin presupuestos aprobados para 2012 (Castilla Y León,
Castilla-La Mancha y Asturias), que probablemente ahonden algo más el
tijeretazo.
domingo, 1 de abril de 2012
¿Por qué matricularse en la escuela pública?
Nueve razones de la Plataforma por la Escuela Pública, Laica
y Gratuita de Segovia, que compartimos
- Porque
aprendemos en libertad y en convivencia.
- Porque
es una enseñanza de calidad.
- Porque
atiende a las diferencias y a las dificultades.
- Porque
participamos democráticamente con toda la comunidad educativa.
- Porque
nos enseñan a ser ciudadan@s crític@s y competentes.
- Porque
queremos que nos eduquen en la razón y la libertad y no en creencias.
- Porque
ofrece servicios de calidad: comedores, talleres, transporte, programa
para madrugadores, equipos de orientación...
- Porque
nos enseñan a ser solidarios con nuestr@s compañer@s y con l@s de otros
lugares del mundo.
- Porque
es una enseñanza gratuita.
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